山东省济宁市实验中学2012-2013学年高二语文气象万千的盛唐边塞诗主题单元设计鲁教版主题单元标题气象万千的盛唐边塞诗作者姓名韩玉坤所属单位山东省实验中学联系地址山东省实验中学语文组联系电话88798021电子邮箱15965643081@163.com邮政编码250109学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课时（共5课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》。诗歌发展到了唐代，无论是在形式上还是在题材的拓展方面，都达到了一个极致，一个高峰，其中边塞诗成了盛唐诗歌的重要题材。盛唐时期的边塞诗，更是以充沛的感情，刚健的笔触，描写了寥廓壮丽的边塞风光，豪迈慷慨的军旅生活以及幽怨悲凉的征夫之恨、思妇之痛，题材多样，意境雄浑。学会鉴赏边塞诗无疑在整个课程中起着举足轻重的作用。本单元由高适的《燕歌行》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《从军行》、王之涣的《登鹳雀楼》、李颀的《古从军行》五首诗组成。在这些优秀的边塞诗人中，高适和岑参取得的成就最高，王昌龄、李颀、王之涣等人也是边塞诗人的佼佼者。他们的诗作中反应了盛唐时代的积极进取、自信豪放的精神，从各个侧面反应了唐朝的宏大气象。另一方面，这些作品在抒写将士豪情壮志时，并没有回避战争的艰苦。可以说，通过学习这几首就能了解盛唐边塞诗的全貌。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集不同时期不同诗人的有关诗篇及其生平，以及对这些诗篇的赏析等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果：理解盛唐边塞诗人的精神，从中体会诗人的自豪感，进而增强自己作为一名中国人的自豪感，撰写杜诗的赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．理解诗人一往无前的英雄主义精神。2．了解盛唐边塞诗人的生活经历。3．能掌握基本的方法鉴赏边塞诗。4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。二、过程与方法：1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2．通过搜索网络，查阅图书，搜集有关盛唐边塞诗人的有关信息，提升信息技术素养。3．通过拓展延伸，联系现实，加深理解边塞诗人积极进取的精神。三、情感态度与价值观：1．了解我国综合国力的增长，在世界的迅速崛起，增强民族自豪感，同时通过“钓鱼岛事件”看到，我们还有很长的一段路要走。2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问了解边塞诗的意象、大体内容；感知盛唐边塞诗的总体风格特征，理解盛唐诗人的积极进取、自信豪放的精神题设计探究边塞诗空前繁荣的原因专题划分专题一：把握意象，了解内容（2课时）专题二：感知风格，理解主题（2课时）专题三：探究繁荣的原因（1课时）专题一把握意象，了解内容所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及...
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