一、秦汉时期(公元前221～公元220年)1．历史特征：是我国封建社会初步发展和首次出现大一统局面的时期。2．主要表现(1)政治上：封建中央集权的政治体制确立并巩固下来。秦朝建立了封建专制主义中央集权制度，至西汉汉武帝时这一制度得以巩固。(2)经济上：①以农业为主导的封建经济初步发展。②秦朝统一度量衡、货币，有利于经济发展，西汉实行休养生息政策。③经济发展主要是在黄河流域的北方地区。④通过陆上和海上两条丝绸之路，沟通了中西方的贸易往来。(3)民族关系上：秦汉王朝均加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，加强了内地同边疆地区的经济文化文流。(4)思想文化上：①出现了许多领先世界的科技成就，尤其是造纸术的发明。②统治者加强思想控制：从秦始皇“焚书坑儒”到汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，形成以儒家思想为统治思想的思想大统一。③外来思想文化(佛教和与之相关的文学艺术)开始传入中国。④与“君权神授”等封建迷信思想相对立，产生了王充的唯物主义思想。(5)对外关系上：随着陆上和海上两条“丝绸之路”的开辟，中国对外友好交往的格局初步形成。二、魏晋南北朝时期(公元220～589年)1．历史特征：是封建国家分裂和民族大融合时期，也是南北经济趋向平衡的时期。2．主要表现(1)政治上：此时期我国长期处于分裂对峙局面，战乱频仍，政权更迭频繁，社会动荡不安。(2)经济上：江南经济迅速发展，南北经济趋向平衡，为以后的大一统奠定了经济基础。(3)民族关系上：少数民族内迁、北魏孝文帝改革等促进了民族触合。1(4)思想文化上：思想文化在动荡、变化的社会环境中，异彩纷呈，为以后唐宋时期的繁荣、发展提供了新的基石。秦汉时期是我国封建社会的第一个全面兴盛时期，也是中国古代政治、经济发展的奠基时期，在中国古代史中所占的比例较大，而魏晋南北朝时期由于内容较少，只有经济、文化两节是备考内容，所以在历年高考中所占地位一直不是很突出。1．从题型上看，纵观近五年高考，考查的题型主要是选择题，材料题、问答题比例很小。但在2008年高考试题中，上海单科、广东单科、四川非延考区都出现了材料题形式。2009年全国Ⅱ也以材料题的形式考查了东汉末年及三国时期的诸侯割据，今后应多加关注。2．从考查内容上看，秦汉时期重点内容为政治史、民族关系、文化方面，且呈上升趋势，知识点的选取2008年以西汉时期为主，特别是西汉与西域的关系从历史、地理两科综合方面考查较多。2009年加强对秦朝时期主干知识的考查，如2009年重庆文综考查秦朝的统治，2009年浙江文综考查秦朝的文字等。这一单元高考考查的空白点依然很多，如两汉时期的政治经济制度、专制主义中央集权制度等，今后应多加关注。魏晋南北朝时期主要集中在经济史和文化史中。在经济史方面，2009年宁夏文综考查了均田制，2009年江苏单科考查了魏晋南北朝时期手工业的发展。在文化史方面，2009年全国Ⅰ考查了南方文化的特征。此外，四川文综注重对魏晋时期社会生活的考查。应加强对此类知识的训练。3．从考点分布上看，本单元考点分布细微，如2008年上海单科的《汉书》；2009年福建文综楚汉之争发生的时间；孝文帝改革、南方经济的发展、科技方面的成就、均田制、社会生活等。因此，今后复习应立足于基础，不要拘泥于形式，加强对历史基本概念的识记与认识。4．从难易程度看，本单元考点难度适中，没有偏题和怪题出现。1．从考查内容看，本单元在中国古代历史上地位特殊，理应成为高考考查的重点，但2008年只有上海单科、广东单科、海南单科涉及，这与本单元在学科中的地位是不相符的。2009年对秦汉时期的知识考查有所加强，全国Ⅰ、全国Ⅱ、重庆、浙江、福建等都有所考查。因此，今后的备考中也应加强对这一单元主干知识的关注。2．从命题角度看，本单元仍将是今后的命题重点。秦汉时期首创了统一的多2民族的中央集权的封建国家，许多政治、经济制度为后世所沿用，影响深远。军事上北击匈奴、修筑长城；南征越族，开凿灵渠。秦朝实行严刑峻法，激化了社会矛盾，二世而亡，这又为后世提供了教训。魏晋南北朝时期是封建国家的分裂和民族融合的高潮时期，命题重点仍将集中在经济史和...
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