下载后可任意编辑郑振铎《猫》教学设计郑振铎《猫》教学设计1教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：下载后可任意编辑2课时一、导入新课，并了解作者播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱美丽的猫触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古讨论所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。观看一组小猫照片，让学生说说喜爱哪只，为什么?下载后可任意编辑二、朗读课文，感知文意，划出字词。相称(chan)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sa)怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán)伏惩戒(chng)怅然(chàng)三、整体感知1、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)2、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?四、课堂互动师生角色扮演(老师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众)师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且下载后可任意编辑要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。(老师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。)对三妹的提问：1、听说你十分喜爱小动物，尤其是喜爱小猫，是不是?你家里曾经养过几只猫，是不是很喜爱他们?2、为什么不喜爱第三只猫?3、可是小猫活着只是为了让人类感到快乐么?对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况?2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢?对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看下载后可任意编辑到?2、那你凭什么推断他是罪魁祸首呢?3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来?你是怎么想的?(观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众)提问：1、你对这件事有什么看法?2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么?(谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训)血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的下载后可任意编辑严重的过失。五、文本研读，阅读训练。1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读，要求读出作者感情)2、个别学生朗读(播放背景音乐)3、分组讨论：A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品行?我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、善良、知错就改的品行。B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”试体会这两句话的思想感情有什么不同?前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己损害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。下载后可任意编辑C、写前两只猫有什么作用?前两只猫与第三只猫形成了鲜亮的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出“我”的过失之大，悔恨之深。六、课堂总结通过学习本课你有哪些收获?1、善待生命，同情...
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