神奇的魔术盒学习目标1.知识目标：掌握自选图形的插入方法及放大缩小、移动、色彩的搭配。能运用自选图形拼出有创意的图形。2.能力目标：培养学生合作学习的能力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。3.情感目标：让学生在创作中体验成功，激发学习的积极性，培养学生良好信息素养。教学重点及难点教学重点：自选图形的运用，调整及色彩搭配教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案教学过程一、情景引入，激发兴趣师：同学们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。（播放运用自选图形制作的幻灯片）天空晴朗，阳光明媚。在大森林里有一对好朋友，小熊和小猴为了比本领争吵起来小熊自豪地对小猴说：“看，我的身体多么高大、强壮。我能拔出大树、你能吗？猴子嘴一撇，很快爬上一棵大树，得意扬扬地说：“瞧！我多轻巧、敏捷。我会爬树，你能吗？他们争来争去，谁也不服谁，一转眼天就黑了。这时小精灵来了，你们看看我的本领吧，我有神奇的魔术盒，什么都能变！我可以把你们都变出来！（边讲故事，边展示用自选图形制作好的幻灯片）设计意图：根据学生的年龄特征，采用生动有趣的童话故事引入，激起学生的兴趣。看完这个故事，学生都被故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是怎么画出来的呀？画得太漂亮了！”师：这个魔术盒正是我们今天要学习的内容——自选图形。现在我们一起来变魔术吧！（板书：神奇的魔术盒）设计意图：是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。二、提出任务，探索前行要找到魔术盒，它到底藏在哪里呢？学生积极思考，在POWERPOINT中查找魔术盒。引出本课学习要点，运用多媒体系统演示如何打开自选图形。设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。让学生了解自选图形所在的位置。师提问任务一：“观察第一张幻灯片，你们能不能将太阳和云朵变出来？有困难的学生可以看老师提供的帮助。做得快的同学可以帮助有困难的同学。”学生自主探索完成问题一，有的同学独立完成，有的同学两人一起看老师提供的帮助。有学生顺利画出了太阳和云朵图形，开始帮助掌握较慢的学生。教师巡视，进行疑难解答。设计意图：本环节先让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯，在学生碰到问题以后再来解决。尽量先让学生讲解，老师加以点拨和引导。师：“谁愿意上来展示一下你是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作，以太阳形为例，强调要点并将步骤要点板书：插入工具——图片——自选图形——选择太阳形工具——拖动鼠标画圆（按住SHIFT键可画出正圆）——选择油漆桶工具填色。根据情况进行评价小结。学生记录操作步骤并熟记，检查自己操作是否正确。设计意图：通过学生讲解，培养学生的口头表达能力，让学生学会自我评价；在重复操作步骤的同时，加深学生对知识点的记忆，让学生对知识点有一个新的认识，能运用自选图形模仿进行拼图。三、继续探究，体验成功师：“提出任务二，你能把小熊变出来吗？”巡视观察学生操作情况。查看操作过程中出现的普遍问题，注重对掌握能力较差的学生的辅导。学生积极思考、小组讨论，动手尝试画小熊，以小组为单位画小熊。设计意图：学生在巩固所学知识的基础上，培养学生协作能力。有学生提问：“他们说话的图形是怎么画的呀？”师：“谁能够告诉这些同学解决方法，上来演示一下。”学生上来演示。教师小结。然后让学生把小猴画出来。设计意图：通过学生操作出错的问题并予以纠正，加深学生对易出错问题的记忆。四、拓展延伸，发扬个性通过刚才的学习，你希望变出什么呢？请你把你的想法告诉大家。”同学们议论纷纷，并将自己的想法写在纸上，然后把它拼出来设计意图：提出发散思维的问题，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，站在一个新的高度理解本节课的内容，充分发挥其潜能和创造力，培养学生发现美、创造美的能力和创新意识，发展他们的个性。五、作品展示，多元评价展示学生作品，让学生进行自评和互评。学生上来展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其它...
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