Unit1Hello!第1课时A.Let'stalkA．Let'splayB．Let'ssing【教学目标】1．能听懂、会说“Hello！/Hi！/I'm…”，并能在真实的日常情境中进行运用。2．能在理解歌曲“Hello！”的基础上创编新的歌谣，在创编活动中大胆实践，勇于创新。3．会唱歌曲“Hello！”，并能自编舞蹈表演歌曲。4．通过小组活动和展示活动，提高合作交流的意识，并通过自我评价和正确评价他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。【教学难点】自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。【教具准备】1．教材相关人物的面具或头饰。2．为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3．与教材相配套的录音带。【教学设计】Step1：Warmingup让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。Step2：PresentationTeachthestudentshowtogreetothersandintroducethemselves.活动方式：教师示范，学生学说。1．通过教师的自我介绍自然引出“Hello，I'm…/Hi，I'm…”。2．教师可戴上Sarah的头饰介绍“Hello！I'mSarah.”。并用同样方式介绍其他人物。3．让学生到讲台上来，戴上Sarah，ChenJie，Mike的头饰说：Hello!I'm…4．教师戴上WuYifan的头饰说：“Hi!I'mWuYifan.”。并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说“Goodbye.”。5．课件播放对话，因为学生刚才已经做过自我介绍，因此不会觉得课文学起来困难。6．学生一句一句地跟读，注意发音。7．以小组为单位，互相问好并自我介绍。Step3：Practice1．Let'sact.活动方式：小组表演竞赛。学生以三人小组为单位，分别戴上课文中人物头饰，上台表演。评出最佳表演小组和最佳表演个人，给予奖励。S1：Hello，I'mMissWhite.S2：Hello，I'mWuYifan.S3：Hi，I'mSarah.…(不戴头饰，用自己姓名表演也可以。)2．Agame：Passtheflowersandintroduceyourself.活动方式：全班活动，击鼓传花，介绍自己。教师讲解游戏规则(可用中文解释)。开始游戏：当鼓声停止时，花在谁手中谁就站起来自我介绍。Eg：S1：Hello，I'mLily.…3．Let'ssing“Hello！”．活动方式：听歌曲，学生学唱，教师对歌曲进行改编，学生学着改编歌曲。T：Now，let'slearntosingasong.First，let'slistentothetape.(教师播放歌曲，学生一边拍手，一边小声跟唱。)T：Now，let'ssingittogether.(听两遍后，教师引导学生边拍手边大声唱。)T：Canyouchangethenamesandsingthenewsong?Let'stry.(教师示范换上自己或学生的名字，让学生学唱。鼓励学生自己创编歌曲。)Hello，Lily!Do，oh，do.Hello，Mary!Do，oh，do.Hello，HuYi!Do，oh，do.Hello！Hello!Hello!Step4：ConsolidationLet'sgreetthenewfriends.活动方式：课件呈现，点名学生个人示范表演。1．课件呈现学生熟悉和喜爱的不同的卡通人物：蓝猫，淘气，红猫，蓝兔，孙悟空，猪八戒等。S1：Hello，Lantu!I'm…(教师告诉学生如何将中文名改成英文名。)S2：Hello，Taoqi!I'm…S3：Hello，ZhuBajie!I'm…(对表现好的学生应及时表扬和鼓励)2．将与卡通人物的对话编成歌曲唱出来。Hello，Lanmao!Do，oh，do!Hello，Taoqi!Do，oh，do!Hello，Hongmao!Do，oh，do!Hello!Hello!Hello!Step5：Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式：全班活动。1．由刚才的活动总结今天的内容。教师鼓励学生用不同的姓名作替换，练习并创编自己的歌曲。如：Hello，Lily!Do，oh，do!Hello，Mary!Do，oh，do!Hello，HuYi!Do，oh，do!Hello！Hello！Hello!2．引导学生进行评价和自我评价。Whichisthebestgroup?3．做随堂练习。4．布置家庭作业。①把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。②从今天开始，要用英语跟老师和同学们打招呼。【教后反思】学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I'm的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
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