Unit1Hello!第1课时A.Let'stalkA.Let'splayB.Let'ssing【教学目标】1.能听懂、会说“Hello!/Hi!/I'm…”,并能在真实的日常情境中进行运用。2.能在理解歌曲“Hello!”的基础上创编新的歌谣,在创编活动中大胆实践,勇于创新。3.会唱歌曲“Hello!”,并能自编舞蹈表演歌曲。4.通过小组活动和展示活动,提高合作交流的意识,并通过自我评价和正确评价他人,培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。【教学难点】自我介绍用语I'm…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。【教具准备】1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.与教材相配套的录音带。【教学设计】Step1:Warmingup让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。Step2:PresentationTeachthestudentshowtogreetothersandintroducethemselves.活动方式:教师示范,学生学说。1.通过教师的自我介绍自然引出“Hello,I'm…/Hi,I'm…”。2.教师可戴上Sarah的头饰介绍“Hello!I'mSarah.”。并用同样方式介绍其他人物。3.让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I'm…4.教师戴上WuYifan的头饰说:“Hi!I'mWuYifan.”。并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说“Goodbye.”。5.课件播放对话,因为学生刚才已经做过自我介绍,因此不会觉得课文学起来困难。6.学生一句一句地跟读,注意发音。7.以小组为单位,互相问好并自我介绍。Step3:Practice1.Let'sact.活动方式:小组表演竞赛。学生以三人小组为单位,分别戴上课文中人物头饰,上台表演。评出最佳表演小组和最佳表演个人,给予奖励。S1:Hello,I'mMissWhite.S2:Hello,I'mWuYifan.S3:Hi,I'mSarah.…(不戴头饰,用自己姓名表演也可以。)2.Agame:Passtheflowersandintroduceyourself.活动方式:全班活动,击鼓传花,介绍自己。教师讲解游戏规则(可用中文解释)。开始游戏:当鼓声停止时,花在谁手中谁就站起来自我介绍。Eg:S1:Hello,I'mLily.…3.Let'ssing“Hello!”.活动方式:听歌曲,学生学唱,教师对歌曲进行改编,学生学着改编歌曲。T:Now,let'slearntosingasong.First,let'slistentothetape.(教师播放歌曲,学生一边拍手,一边小声跟唱。)T:Now,let'ssingittogether.(听两遍后,教师引导学生边拍手边大声唱。)T:Canyouchangethenamesandsingthenewsong?Let'stry.(教师示范换上自己或学生的名字,让学生学唱。鼓励学生自己创编歌曲。)Hello,Lily!Do,oh,do.Hello,Mary!Do,oh,do.Hello,HuYi!Do,oh,do.Hello!Hello!Hello!Step4:ConsolidationLet'sgreetthenewfriends.活动方式:课件呈现,点名学生个人示范表演。1.课件呈现学生熟悉和喜爱的不同的卡通人物:蓝猫,淘气,红猫,蓝兔,孙悟空,猪八戒等。S1:Hello,Lantu!I'm…(教师告诉学生如何将中文名改成英文名。)S2:Hello,Taoqi!I'm…S3:Hello,ZhuBajie!I'm…(对表现好的学生应及时表扬和鼓励)2.将与卡通人物的对话编成歌曲唱出来。Hello,Lanmao!Do,oh,do!Hello,Taoqi!Do,oh,do!Hello,Hongmao!Do,oh,do!Hello!Hello!Hello!Step5:Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式:全班活动。1.由刚才的活动总结今天的内容。教师鼓励学生用不同的姓名作替换,练习并创编自己的歌曲。如:Hello,Lily!Do,oh,do!Hello,Mary!Do,oh,do!Hello,HuYi!Do,oh,do!Hello!Hello!Hello!2.引导学生进行评价和自我评价。Whichisthebestgroup?3.做随堂练习。4.布置家庭作业。①把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。②从今天开始,要用英语跟老师和同学们打招呼。【教后反思】学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,要从多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I'm的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。