Unit1Hello第4课时B.Let'slearnB.Let'sdo【教学目标】1.能听说和认读:bag、book、pencilbox、pen四个文具单词,要求做到发音准确,并能对教师的指令做出正确的反应。2.能用学过的问候语,结合所学单词自编对话。3.能听懂Let'sdo,并按照指令做动作。4.通过正确地评价自己和他人,培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。5.进一步感受学习英语的快乐,积极参与合作学习和交际活动,培养主动与他人合作和交际的意识,以及积极向上的品质。【重点难点】重点能听、说、认读:bag、book、pen、pencilbox四个文具单词。难点能听懂Let'sdo,并按照指令做动作。【教学准备】1.自制课件,磁带。2.相关人物头饰。3.相关文具;生词卡片,教学挂图。4.用来作为奖励发放的小贴画或其他小礼物。【教学设计】Step1:Warmingup1.“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!C!Hello!D!D:Hi!C!Hello!E!(A、B、C、D、E代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如:a.S1:I'mSarah.What'syourname?S2:Myname'sMike.b.S1:Goodbye.S2:Byebye.S3:Seeyou.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。Step2:Revision/Leadingin游戏:通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。A:Touchinggame。将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。B:Matchinggame。分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张,教师读词,如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。Step3:PresentationTeachthenewwords:bag,book,pen,pencilbox.活动方式:全班活动。1.通过已经学过的单词引出生词。教师课前准备一个大大的书包,里面装上相关文具。呈现书包:T:Look,Ihaveaschoolbag.What'sinit?Pleasetouchit.(让学生先摸,后猜,鼓励他们多说已学的单词。首先,用pen和pencil引出pencilbox。)T:Oh,isitapen?Apencil?(学生摸过之后,教师拿出pencilbox。)Ss:No.T:What'sthis?Oh,it'sapencilbox.(板书pencilbox,带读,注意纠正学生的发音。)(用实物呈现和课件呈现的方式交叉教授另外几个单词。)2.让学生听录音,一边指,一边跟读单词。3.找朋友。教师将生词卡片发给学生,让学生以组为单位上黑板,将卡片贴在相应的单词旁边,贴对一个得一分,奖励得分多的小组一个彩色小气球。Step4:PracticePracticethewordsandorders.活动方式:游戏,小组活动。1.What'smissing?教师先将单词卡拿在手中,带学生分别读一遍,然后藏起其中一张,让学生猜:What'smissing?每小组有一次猜的机会,猜对的小组奖励一面小红旗。2.教师和学生一起做Let'sdo游戏,理解并巩固四个动词。(教师将Let'sdo的教学内容编成歌谣,先示范一边说唱歌谣,一边表演动作,然后让学生模仿,边说唱边做。)Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.(教师应重点强调这几个动词的发音,通过示范—模仿—动作,反复练习,巩固读音。)3.教师播放Let'sdo的录音,学生做相应动作,对全对的小组给予奖励。4.请学生上台当小老师,发指令,其他学生做动作。Step5:ConsolidationHighvoice,lowvoice.活动方式:全班活动,小组竞赛。教师用高声读一个单词,学生就用低声附和;教师用低声读一个单词,学生就用高声读出这个单词。以组为单位竞争,提高学生兴趣。Step6:Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式:全班活动。1.由刚才的活动总结今天的内容。2.引导学生进行评价和自我评价。Whichisthebestgroup?3.布置家庭作业。①做随堂练习。②和朋友互相发指令,做动作。