Unit1Hello第4课时B．Let'slearnB．Let'sdo【教学目标】1．能听说和认读：bag、book、pencilbox、pen四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。2．能用学过的问候语，结合所学单词自编对话。3．能听懂Let'sdo，并按照指令做动作。4．通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。5．进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识，以及积极向上的品质。【重点难点】重点能听、说、认读：bag、book、pen、pencilbox四个文具单词。难点能听懂Let'sdo，并按照指令做动作。【教学准备】1．自制课件，磁带。2．相关人物头饰。3．相关文具；生词卡片，教学挂图。4．用来作为奖励发放的小贴画或其他小礼物。【教学设计】Step1：Warmingup1．“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。A：Hello!B!B：Hi!A!Hi!C!C：Hi!C!Hello!D!D：Hi!C!Hello!E!(A、B、C、D、E代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如：a．S1：I'mSarah.What'syourname?S2：Myname'sMike.b．S1：Goodbye.S2：Byebye.S3：Seeyou.2．通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon，ruler，eraser，pen，pencil。Step2：Revision/Leadingin游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。A：Touchinggame。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。B：Matchinggame。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张，教师读词，如pencil，拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。Step3：PresentationTeachthenewwords：bag，book，pen，pencilbox.活动方式：全班活动。1．通过已经学过的单词引出生词。教师课前准备一个大大的书包，里面装上相关文具。呈现书包：T：Look,Ihaveaschoolbag.What'sinit?Pleasetouchit.(让学生先摸，后猜，鼓励他们多说已学的单词。首先，用pen和pencil引出pencilbox。)T：Oh，isitapen?Apencil？(学生摸过之后，教师拿出pencilbox。)Ss：No.T：What'sthis?Oh,it'sapencilbox.(板书pencilbox，带读，注意纠正学生的发音。)(用实物呈现和课件呈现的方式交叉教授另外几个单词。)2．让学生听录音，一边指，一边跟读单词。3．找朋友。教师将生词卡片发给学生，让学生以组为单位上黑板，将卡片贴在相应的单词旁边，贴对一个得一分，奖励得分多的小组一个彩色小气球。Step4：PracticePracticethewordsandorders.活动方式：游戏，小组活动。1．What'smissing?教师先将单词卡拿在手中，带学生分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜：What'smissing?每小组有一次猜的机会，猜对的小组奖励一面小红旗。2．教师和学生一起做Let'sdo游戏，理解并巩固四个动词。(教师将Let'sdo的教学内容编成歌谣，先示范一边说唱歌谣，一边表演动作，然后让学生模仿，边说唱边做。)Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.(教师应重点强调这几个动词的发音，通过示范—模仿—动作，反复练习，巩固读音。)3．教师播放Let'sdo的录音，学生做相应动作，对全对的小组给予奖励。4．请学生上台当小老师，发指令，其他学生做动作。Step5：ConsolidationHighvoice，lowvoice.活动方式：全班活动，小组竞赛。教师用高声读一个单词，学生就用低声附和；教师用低声读一个单词，学生就用高声读出这个单词。以组为单位竞争，提高学生兴趣。Step6：Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.活动方式：全班活动。1．由刚才的活动总结今天的内容。2．引导学生进行评价和自我评价。Whichisthebestgroup?3．布置家庭作业。①做随堂练习。②和朋友互相发指令，做动作。
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