《千篇一律与千变万化》教案千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感梁思成山东垦利一中魏名宝邮编：257500教学目标：1、理解作者解释的艺术规律。2、理清课文的结构层次。3、筛选各段中的关键语句并概括。教学方式：以自读为主，以点拨为辅教学设想：本文是一篇科技论文，笔法灵活，内涵丰富，分析辨证，是一篇典范文章，可以使学生在习作中加以尝试。文中涉及一些术语，可能成为学生阅读的障碍。但是在指导阅读时，可以不做要求，只稍加点拨即可。在前两课的基础上继续引导学生进行提要钩玄的训练，学习这篇文章，要重点训练学生概括文章观点的能力，学习通过分析、综合的方式来概括文章内容要点的方法。培养学生对艺术的审美能力。教学时数：一课时预习题设计：1、词语积累：散漫零乱层出不穷悠然自得千篇一律大同小异左睇右盼荒谬绝伦欲扬先抑杂乱无章2、理清文章的思路。3、仿照示例，填写下表。段落内容特点共同之处9人民大会堂的柱子这一列和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。10、11121314教学步骤：一、导语设计：1、播放小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，乐曲中主题与变奏表现出的重复与变化。2、展示卢沟桥图片。在艺术创作中，许多艺术门类都有相通之处，比如书法、舞蹈、绘画、戏剧、建筑在表现空间方面往往都注重虚和实的结合，而音乐、绘画、建筑设计等也往往既要有重复，又要有变化，本文谈的就是这一类问题。二、作者简介梁思成是中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计者之一。中国现代建筑学家，建筑史家，建筑教育家。长期研究中国古代建筑，为中国建筑史的研究做了开创性的工作。他十分重视吸取古建筑的精华以创造具有民族特征的新建筑。三、题解1、阅读第一段，弄清题目中“千篇一律”和“千变万化”的含义。明确：“千篇一律”指的是艺术创作中重复，“千变万化”指的是艺术创作的变化。2、从题目看，“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解。但是，从文章来看，它们放在一起又是不矛盾，试说明“千篇一律与千变万化”在文中的含义。明确：“千篇一律与千变万化”是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复和变化。3、副标题中出现了“通感”一词，是否与修辞格意义上的“通感”相同？若不同，那么，在文中意思是什么？明确：修辞格上的“通感”，也叫“移觉”。是指感觉器官之间的互相转换如“梵阿岭上奏着的名曲”。这里不是修辞格意义上的“通感”“移觉”，而是事物间具有共性或共同特点的创作在人的认识上的一致反映。“音乐、绘画、建筑之间的通感”，即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间持续或时间与空间综合持续中的重复与变化。四、自读课文：（一）学生找出各段关键语句，划分并概括段意。简单概括如下：第1段指出在有持续性的作品中，创作上的重复与变化尤为重要。第2、3段谈音乐。第4段谈舞蹈。第5段谈绘画。第6、7段列举张择端的《清明上河图》和李公麟的《放牧图》。第8段是过度到建筑艺术的介绍。第15段在前几段举例、分析的基础上，再次明确指出：无论是个体建筑还是群体建筑，“往往都以建筑形象重复与变化的统一而取胜”。第16段生动形象地举出建造的楼房“‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”“‘千变万化’到令人眼花缭乱”的不尽如人意的现实，为今后的建筑事业提出更高要求。第9——14段见下表段落内容特点共同之处9人民大会堂的几十根柱子这一列和另一列在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。一切优秀的个体建筑或者组群建筑，都以建筑物形象重复与变化的统一取胜，既是千篇一律，却又千变万化。10、11北京故宫的前三殿、后三殿，廊、庑、楼、门等在时间持续的同时，空间也连续着“流动”，时间与空间，重复与变化的辨证统一在北京故宫中达到了最高的成就。12颐和园中的谐趣园（与北京故宫相同）13颐和园的长廊无尽的重复，千篇一律之尤者14回廊墙上的花窗各具一格，千变万化五、教师点拨：1、从全文来看，第一段在文中的作用。明确：第一段谈在有持续性作品中，创作上的重...
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