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三年级语文下册 小蝴蝶花1教案 北京版VIP专享VIP免费

三年级语文下册 小蝴蝶花1教案 北京版_第1页
三年级语文下册 小蝴蝶花1教案 北京版_第2页
三年级语文下册 小蝴蝶花1教案 北京版_第3页
21.小蝴蝶花教材分析:《小蝴蝶花》是一篇童话故事,讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化,说明每个人都拥有一份独特的美,要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点;体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。文章线索清晰,语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开,形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理,把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。学生分析:文本精美而又人性化的语言,会使学生产生浓厚的朗读兴趣。教学中教师要创设情境,以读代问,以情促思,通过读读、说说、评评等方式,加强学生的朗读指导和对文章的感悟,提高学生的朗读能力。学生体会小蝴蝶花的情感变化(从骄傲到自馁到心情舒畅,最后能正确地看待自己)并不难,但是感悟有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写,体会它的心理变化,并通过多媒体课件使用和讨论等手段,突破难点。设计理念:文本反映着作者的思想与情感,而学生对文本的解读是多元的。教师要在学生充分自主阅读的基础上,尊重学生的个性体验,即这是一朵(骄傲、自馁、心情舒畅……)的小蝴蝶花,从而循着学生的体验展开探究性阅读,找到“个性体验”的原因,理解、感悟语言,感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。现代信息技术在教学中发挥了极大的作用,它搭建了学生认读词语与认识事物的平台,提供理解感悟语言的快捷方式,丰满了文本的相关内容。设计这节课有两个基本理念:1.以学生的发展为本,从学生已有的经验世界出发,引导质疑。在解决问题的过程中,调动学生的知识储备和学习潜力,让他们在有限的时间里学到更多的东西。2.根据语文教育的特点,让学生在听,说,读,写的实践里,自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信的同时,提高语文能力。教学准备:学生准备:1.预习课文,查字词的意思。2.收集名花奇葩的资料。教师准备:课件。课时安排:两课时第一课时教学目标:1.借助课后拼音,读准本课生词,认读17个字。2.结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化,体会到每个人都拥有一份独特的美,要正确地看待自己。3.有感情地朗读课文。4.能说出自己的感受。教学重点:体会小蝴蝶花情感的变化。1教学难点:体会每个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。教学过程:一、导入新课。师:同学们,你们喜欢花吗?今天我们要认识一种花,知道她的名字吗?(出示小蝴蝶花的图片)它生长在草丛中,从这紫色的花瓣中不时飘散出一丝淡淡的清香。这节课就让我们一起学习21课,齐读课题(出示课题)二、初读课文,整体感知。1.识字。课前我们已经预习了课文,生字认识了吗?我把这些生词朋友请出来,谁愿意读一读?惹人注目、骄傲、埋没、舒畅、雍容华贵、寒碜、自馁、头昏目眩、名花奇葩、争芳斗艳、迂回流荡、2.理解词语。⑴惹人注目(师:结合班内情况说一句话。如:一进我们多功能厅,墙上这红色的横幅十分惹人注目。你们还能用哪个词语来表示这个意思?)⑵读读“骄傲”“埋没”(使显不出来,使不发挥作用)“舒畅”⑶雍容华贵:“雍”字在书写是我们应注意什么?是什么意思?(形容文雅大方,从容不迫,华丽珍贵)⑷寒碜:强调音⑸自馁:人什么时候会自馁呢?(失去自信而退缩)你有过自馁的时候吗?你当时的心情怎样?⑹头昏目眩:是什么意思?“眩”字在字典中有两个解释①眼睛昏花看不清楚②迷惑,迷乱。在“头昏目眩”一词选择()。⑺名花奇葩:葩是什么意思?词是什么意思?(你见过或听说过哪些名花奇葩?)(说说课外资料)⑻迂回流荡:“迂”在这个词中是什么意思?能做个动作表示一下这个词的意思吗?(回旋、环绕、流动、飘荡)3.指名分自然段读课文。(1)师;如果把...

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