第二课时教学目标：1.能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?/Arethey/yougoingtothe…?Yes/No…2.能够正确模仿Let‘stalk中的对话，做到语音语调自然。3.能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。教学重点：能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?/Arethey/yougoingtothe…?Yes/No…教学难点：能够正确模仿Let‘stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行流。教学环节：学习目标能正确使用Whereishe/shegoing?He/Sheisgoingtothe…Wherearethey/yougoing?They/Weare/Iamgoingtothe…等begoingto结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问句形式Ishe/shegoingtothe…?/Arethey/yougoingtothe…?Yes/No…能运用begoingto句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习主动询问他人喜欢去或者想去的地方。自主学习（一）温故知新1.猜一猜师出示第一课时所学的场所图片，露出图片一部分，让学生猜地点。2.比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读PartA当中的Let‘stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示全班分角色朗读对话点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）—Where+be(is/are)+人称+going？询问某人将要去哪里。—人称+be(is/are)goingto+地点表示将要去的地方。课堂作业作业当堂清PartAThinkandtickWheredoyouwanttogo?你想去哪儿？PartCLook,readandmatch板书设计：Unit5WhereDoYouWanttoGo?—Where+be(is/are)+人称+going？询问某人将要去哪里。—人称+be(is/are)goingto+地点表示将要去的地方。课后反思：
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