2022《美丽的彩虹》说课稿《漂亮的彩虹》说课稿作为一位优秀的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的《漂亮的彩虹》说课稿，仅供参考欢迎大家阅读。《漂亮的彩虹》说课稿1一、说目标。第1页共42页在本节课的教学中，我设计了嬉戏识字，情感朗读，发挥想象力并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达实力的教学目标。二、说教法、学法。1、爱好是最好的老师，让学生在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在嬉戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求驾驭的二类字，并培育了学生主动识字的爱好。2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生足够的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。第2页共42页3、培育低年级学生主动对感爱好的话题，发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达实力。三、说教学过程。1、收集资料，激发爱好。结合语文学习，视察大自然，对自己感爱好的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互沟通，激发了他们迫切想第3页共42页学习这一课的爱好。2、嬉戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在嬉戏中充分去青铜自己能相识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。3、插想象翅膀，练口语实力。在第三个教学环节中，仍旧是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并熬炼了第4页共42页口语表达实力。最终，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真实地感受到语文就在身边从而更乐意地学习语文，学好语文。《漂亮的彩虹》说课稿2一、说教材《漂亮的彩虹》是北师大版小学语文其次册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌根据彩虹从出现到消逝的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的漂亮，书法了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌第5页共42页图文并茂，生动易懂。“彩虹”是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，很简单引发学生学习的新奇心，激起学生的求知欲。二、说学情一年级的孩子对彩虹并不生疏，他们有的亲眼见过，有的从电视上见过，在他们心中彩虹是漂亮的，对彩虹充溢了憧憬之情，这自然成了学好这课的感情基础。一年级的学生已经初步驾驭了一些听说读写的实力，特殊爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解实力还很弱，所以激发他们的想象力，美文美读、丰富积累是他们第6页共42页学习这课的主要成长点。三、说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文.熟读课文，探讨沟通，体会彩虹之美，绽开丰富的想象，体会诗歌的语言美。2、相识19个生字，接着运用多种方法识字。3、接着培育学生自主、合作的学习实力。教学重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会和想象彩虹之美。2、认读本课生字，接着运用多种方法识字。第7页共42页教学难点：体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。四、说教法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采纳以下教学方法：1、“情境设置，图片导入，激发爱好法”--------激发情感，引起爱好。用彩虹图片导入，动画视频展示彩虹的形成缘由，大大激发了学生学习的爱好。2、“多元识字法”---------随文识字，自主识字。爱好是最好第8页共42页的老师，让学生在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。学生在嬉戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求驾驭的生字，并培育了学生主动识字的爱好。3、“读悟法”----------以读代讲，读中促悟。情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生足够的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很...
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