日月潭的传说教学设计教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语，体会书后练习每组两句话表达意思的异同。2、培养默读能力，并能有条理地复述课文。3、借助文本语言材料，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。教学重点和难点：培养默读能力和默读习惯，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学过程：一、迁移导入同学们，二年级时老师曾带领大家一起游览过台湾的蝴蝶谷，还记得吗？台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有风景秀丽的----板书：日月潭，日月潭是台湾省最大的湖泊，潭中的小岛光华岛将潭面一分为二，以北的形似圆圆的太阳，以南的形似弯弯的月亮，所以叫日月潭。老师准备了一些图片，想不想看？（图片欣赏）看了这些图片你有什么感受？想到了哪些词？老师也有两个词语送给大家：青山环抱，树木葱茏，你能看图说说这两个词的意思吗？日月潭是著名的风景区，你们知道吗，日月潭不仅风景秀丽，还有一个动人的传说呢!有谁知道什么是传说吗?（传说是民间流传下来的神奇故事）你都读过哪些传说呢？日月潭的传说是一个什么故事你们想知道吗？我们一起来学习第23课，齐读课题。二、初读课文，理清脉络出示自学要求：默读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文讲的是一个怎样的故事。1、出示词语（指名读，齐读）学生评价。2、（指名分段读课文）其他同学想是一个怎样的故事？课文哪几个自然段写的这个故事?(分段1，2-5，6)那第一段讲了什么？（地理位置，景色优美），第六段呢？（名字由来）因而我们把课文分成3大段。三、深入课文，学习理解(一)起因我们就来学习这个故事，想一想故事起因于什么?(大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮呢？)全班交流：生说原因。(两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团)（板书：漆黑一团）师：太阳和月亮突然消失了，天地间一片漆黑，人们生活怎样？（吃饭----走路----，你闭上眼写字试试）心情怎样？那我们应该怎样朗读这一段呢？指导生带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，语调低沉些。(二)经过师：太阳和月亮与人们的生活息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。他们有没有商量出办法来呢？指名读课文第三自然段，找一找。（从人们讨论的话语中，我们知道了降伏恶龙的办法。）他们有的说……还有的说……实施这方法有哪些困难？（藏在潭底,水性好；非常凶猛，要有金斧头和金剪刀）（可是到哪去找水性特别好的人呢？又怎样才能得到金斧头和金剪刀呢？）降伏恶龙太困难了，大家商量不出结果，也拿不出主意。用文中的一个成语概括一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（一点办法也没有）是谁解决了这个难题？从哪看出来的？（出示）“挺身而出”什么意思？（遇到危险的事情，勇敢地站出来）他们是在什么情况下挺身而出的？他们这样做会有什么后果？大尖哥和水社姐在危难关头依然挺身而出，（板书：挺身而出）可以看出他们是怎样的人？（勇敢，不怕困难）你佩服吗？（板书：不畏艰难）让我们一起带着敬佩之情来齐读课文第三段。体会降龙的艰辛1、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？教师范读课文第4自然段。2、说说：大尖哥和水社姐为了降伏恶龙做出了哪些努力？从中你体会到了什么？（1）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？（指名说）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。齐读.理解：翻山越岭披荆斩棘千辛万苦（2）展开想象，体验艰苦。现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。①高山挡住了他俩的去路，遇见挡住去路的高山他们就_________________，遇见峻岭就_______________________。②他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就_________________，遇见密林中的野兽就_________________。③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就____________________，饿了就_________________，渴了就____...
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