1/3中小学乐高教育教学设计基本信息姓名LI电子邮件run@gmail.com所教学科英语学校名称太平小学学校地址太平镇邮政编码510990联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题积木图案-外观-英文字母Ii--Qq涉及学科（领域）美工、信心技术、综合实践授课年级小学三年级学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）会唱字母歌课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1.课程标准（参照2011年版国家课程标准）正确读出26个英文字母;2.教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）1、知道字母Ii--Qq的名称音。2、能正确规范的书写字母Ii--Qq。3.教学重难点1、能正确听说读写字母Ii--Qq2、Mn和Nn正确的发音3、字母Mn和Nn、Pp和Qq的发音和书写的区别教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备多媒体和挂图、积木《学情调查表》纸质版《学生能力评价表》纸质版《小组互评表》2/3纸质版《小组自评表》Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟观察英语句子和英语单词从Ii到Qq在四线格中的位置，让学生充分了解这八个字母大小写的外观和位置。仔细观察，让学生描述多媒体和挂图Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟简述零件熟悉对搭建的重要性。首先提出问题：我们需要学习的英文字母，它们的外观都是由哪几个部分组成的？试探性搭建：开展活动，每个小组搭建合理的英文字母的造型，看哪个小组搭建的最漂亮。积木Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟各个不同英文字母的大小写是由什么零件组成的？老师进行零件解析。学生回答后老师作出综合答复。积木投影Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出合理的英文字母Ii—Qq。（6人为一小组合作完成，注意小组的合作安排）要求各个小组能把作品拿起来，让其他组的学生评价，看看哪一组的作品最漂亮，最合理。注意比较大小写。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了《学情调查表》1、学生学习习惯3/32、学生心理特征3、学生知识结构4、活动趣味性5、活动难易度学生自评纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能及活动收获5方面进行小组评价。学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面的认识自我。学生互评纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、写作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对其他的字母结构进行创意性的优化，该进。对于后进生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的英语字母结构设计有更好的认识。教学反思（请在实施后填写）总的来说，学习目标达到了，学生学得很开心，参加活动的积极性比较高，兴趣浓。但对于学生平时很少用乐高积木搭建字母，所以有些学生没有达到预期的效果。
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