来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表观察班级大三班记录时间2014年5月17日观察地点操场记录人朱连波观察对象韦宇航我看到了（照片+简短文字说明：解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等）在运动区活动的指导过程中，我发现，老师的指导影响并不是很大，因为许多幼儿稍尝试后就放弃了，兴趣不能很好的坚持下来，很少有玩的出色的。鉴于这种情况，我和兰老师一直纳闷着，我们该怎样解决这一问题。今天课间操时我和小朋友在教室里做操，总是听见活动室里有叮当叮当的声音，我悄悄出去一看，原来是平时各项体能偏弱的、不善与幼儿和老师沟通的余明刚在踩高跷，看见他专心、用心的劲儿，我表扬了他，于是，我创设了安全环境，让幼儿观察他走高跷，绕操场走了一圈，孩子们也很佩服，有好几个幼儿都自告奋勇的试了一试，方法掌握了，但是平衡能力还很差欠，走几步就失败了。我看懂了（该游戏发展了幼儿哪些能力：孩子在游戏中有那么多的学习！）幼儿已有经验：在踩高跷的探索玩法中，踩在脚底下走的基本玩法我示范了好多次，但是，幼儿基本上都只能踩一只脚，偶尔有幼儿用双脚走但都不能坚持走上一分钟的时间，今天的有益经验：在这一活动中抓准契机，对幼儿进行引导，让孩子们都大胆的尝试着，由于是大班的孩子各项体能发展都不错，本次课间大多数的孩子就学会了踩高跷的本领，坚持的时间也比以前更长了。我该做……（为了孩子的发展我可以做些什么？）所以，我认为在引导幼儿向正确的运动思维发展方面，孩子才是孩子最好的老师，而老师的责任，不是讲的越多越好，做得越多越棒，而是去引导并发现可以担任榜样角色的幼儿，因为在许多孩子的眼里，总觉得老师是万能的，老师能的我不一定能，而同伴能的，我也一定能，甚至我比他做得更好。在这种同档次的心理意识驱使下，幼儿的积极性就会被极大的调动起来。
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