来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表观察班级大三班记录时间2014年5月17日观察地点操场记录人朱连波观察对象韦宇航我看到了(照片+简短文字说明:解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等)在运动区活动的指导过程中,我发现,老师的指导影响并不是很大,因为许多幼儿稍尝试后就放弃了,兴趣不能很好的坚持下来,很少有玩的出色的。鉴于这种情况,我和兰老师一直纳闷着,我们该怎样解决这一问题。今天课间操时我和小朋友在教室里做操,总是听见活动室里有叮当叮当的声音,我悄悄出去一看,原来是平时各项体能偏弱的、不善与幼儿和老师沟通的余明刚在踩高跷,看见他专心、用心的劲儿,我表扬了他,于是,我创设了安全环境,让幼儿观察他走高跷,绕操场走了一圈,孩子们也很佩服,有好几个幼儿都自告奋勇的试了一试,方法掌握了,但是平衡能力还很差欠,走几步就失败了。我看懂了(该游戏发展了幼儿哪些能力:孩子在游戏中有那么多的学习!)幼儿已有经验:在踩高跷的探索玩法中,踩在脚底下走的基本玩法我示范了好多次,但是,幼儿基本上都只能踩一只脚,偶尔有幼儿用双脚走但都不能坚持走上一分钟的时间,今天的有益经验:在这一活动中抓准契机,对幼儿进行引导,让孩子们都大胆的尝试着,由于是大班的孩子各项体能发展都不错,本次课间大多数的孩子就学会了踩高跷的本领,坚持的时间也比以前更长了。我该做……(为了孩子的发展我可以做些什么?)所以,我认为在引导幼儿向正确的运动思维发展方面,孩子才是孩子最好的老师,而老师的责任,不是讲的越多越好,做得越多越棒,而是去引导并发现可以担任榜样角色的幼儿,因为在许多孩子的眼里,总觉得老师是万能的,老师能的我不一定能,而同伴能的,我也一定能,甚至我比他做得更好。在这种同档次的心理意识驱使下,幼儿的积极性就会被极大的调动起来。