雁塔区第一幼儿园中班艺术领域《茉莉花》活动设计授课教师：支蓉蓉一、设计意图《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设"充满花香"的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。二、活动目标1.初步了解民歌《茉莉花》旋律特点，感受乐句。2.尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。3.能积极主动地随音乐参与表演。三、活动重点初步了解民歌《茉莉花》旋律特点，感受乐句。四、活动难点尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。五、活动准备茉莉花味空气清新剂、《茉莉花》PPT、“窗台上的茉莉花”教具一套、纸质蝴蝶、丝巾六、活动过程（一）认识茉莉花1.茉莉花的味道。师：你们闻到了什么香味了吗？师：是什么东西的香味呢？这是什么花？2.茉莉花的颜色。师：你觉得它是什么颜色的？师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的，旁边小小的还没有盛开的是茉莉花的花蕾。（二）引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。1.完整欣赏音乐。师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？2.边看图片边欣赏音乐（A段）。师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来一共有7句，就有7幅图。（三）鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。1.看图片做动作。师：图上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？师：这张呢？可以用什么动作？师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？师：这张呢？在采花呢？2.跟随音乐来表现。师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？（四）欣赏B段和C段音乐。1.教师出示“窗台”，请幼儿数一数开了几多茉莉花，茉莉花在音乐中是怎么盛开的？2.蝴蝶采花师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？请一名幼儿跟着蝴蝶一起采花蜜。（五）完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。1.教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。2.请一名幼儿当蝴蝶。（六）游戏——蝴蝶找花给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。（七）采茶的原因师：歌曲中为什么要采茉莉花？平时的花儿我们能随便摘吗？小结：茉莉花可以加工成茉莉花茶，还可以炒菜。茉莉花的花期是每年的6-10月，到时候可以品尝一下茉莉花炒菜。七、活动延伸：在教室里请幼儿品尝茉莉花茶。八、活动反思：《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》。不足：肢体的语言可以更大胆更优美一些，在音乐的前奏和结尾部分加入动作，给孩子更美的享受。在跟着蝴蝶一起采花的时候只需要请一个高级榜样即可，在这里还可请孩子分段来表演。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
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