2022《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《中彩那天》教学设计，希望能够帮助到大家。《中彩那天》教学设计1教学目标第1页共172页1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财宝”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。教学重点难点重点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵;第2页共172页难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学用具媒体资源：动画《中彩那天》。教学时间第一课时教学过程一、创设情景，激趣导入。1、出示彩票，提问：(1)老师昨天也买了一张彩票，猜猜老师中彩了吗?你从那里看出来的?(你的依据是什么)(2)假如你中彩了，会是什么样?(兴奋不已;兴奋地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?……)第3页共172页2、导入课题，质疑课题。1、今日我们一起来学习一篇与中彩有关的课文《中彩那天》，看看课文中中彩的人表情给你说的和想的是一样吗?板书：《中彩那天》。指导学习多音字“中”。(2)看到题目，你会产生哪些疑问?(板书在自己的本子上)(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人兴奋的程度如何?中彩那天有什么事发生?……)过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、听动画课件范读课文。要求：1、看课文，听朗读，留意听第4页共172页清字音。2、标出不相识的字词。三、引导学生自学生字，理解词义：1、有不会相识的字词和读不通的句子吗?老师依据动画课件范读指导或同学间相互解决。(1).读准字音：“湛”应读“zh4n”。“馈”应读“ku@”。“兴奋”应读“x9ngf8n”。“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。(2).识记字形：第5页共172页“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。(3).理解词语：(在讲解课文时协助讲解领悟)拮据：生活困难，缺少钱。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。闷闷不乐：心情不安逸。迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。训诲：教训，教育。以上三个教学步骤，同时用动画《中彩那天》的字词部分内容协第6页共172页助教学。2、练习：插入学习指导的作业。3、自己的疑问在课文中得到解决了吗?过渡：有些问题没有得到解决，还须要我们走进课文再感悟领悟让我们再仔细读读课文。四、初读课文，感知内容。1、自由读文，把不理解的句子画下来。2、思索：读了这篇文章你有什么感受?在班上谈读文后的体会。与同桌同组沟通沟通。第7页共172页(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信……)3、汇报自己不懂的句子。如：(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么?(3)可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明白什么?(4)为什么我激烈地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”第8页共172页(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特殊兴奋?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?4.小组学习针对上述问题学习探讨，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、沟通。每题可选代表在班上沟通。5.班上汇报、沟通。(可自由支配在第一课时或者其次课时，时间自己驾驭)(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情肃穆，看不出中彩带第9页共172页给他的喜悦?(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而...
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