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2024《鸟语》教学设计_2VIP专享VIP免费

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2022《鸟语》教学设计《鸟语》教学设计13篇在教学工作者开展教学活动前,经常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。写教学设计须要留意哪些格式呢?以下是我整理的《鸟语》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《鸟语》教学设计1一、复习导入第1页共123页1、听写词语2、概括文章大意二、新授1.文章刚起先时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢?学生齐读课文的第一自然段。(爱鸟)2.后来又发生了什么样的改变的呢?自读课文的其次三自然段3.作者和哪些鸟儿进行交谈的?请大家大声地朗读课文的第三至十一自然段。边读边思索:你最感爱好的是哪种鸟语呢?第2页共123页4.大家听,布谷鸟在说些什么呢?(放音频)你怎么知道,小作者听懂了?“分明”你能给它换一个词语吗?确的确实、的确(学生齐读这一句)还听懂了什么?同学们看,在布谷鸟的语言中,作者听懂了这么多,老师都想和它对话了。你们也想来试一试吗?第3页共123页同座试一试,展示着练习请两对。(感觉怎么样?师生点评)你们看,布谷鸟,还在对作者说说什么呢?(想想)小作者和布谷鸟儿对话,好玩极了,和喜鹊的对话更有意思。让我们去听一听。(学生齐读)5.喜鹊的语言小作者听懂了吗?(1)指名读课文。(2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家吗?”能换种说法吗?第4页共123页(3)同学们。生活中有哪些喜事呢?学生说:中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等同学们你们的喜事可真多,你们情愿做一只喜鹊来报喜吗?请一位学生读“喳喳喳喳”生活中的喜事可真多啊!齐读。6.在与布谷鸟、喜鹊的交谈中,老师还懂得了许多鸟类的语言,还听懂了什么鸟的语言?(1)师生沟通(2)老师领读课文的第十一自然段。同学们,此时此刻,作者第5页共123页已经成为鸟儿的知音,你们想成为鸟儿的知音吗?我们也来与鸟儿对话,做做猜想……(3)听鸟的叫声。(知道的学生说,不知道的老师说)用多媒体的设备出示图片,并出现声音还想听一听吗?还想听谁的歌声?它在说什么呢?师生沟通还想听谁的?它在说些什么呢?大家来猜想一下。师生沟通(生;多么漂亮的早晨啊)还想听什么?它在说什么?(啄木鸟)(抓虫子)第6页共123页(我认为自己有几个点所设计的拓展训练是特别好的,不但在后面的试卷练习中可能会出现这样的习题,而且对于学生形成举一反三的实力是特别有帮助的。通过这个训练让学生将自己的课外学问和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起,达到了良好的训练的目的。但在深化方面很欠缺,比如:作者为什么喜爱鸟语呢这个问题的探讨还不够深化。)7.作者更是鸟儿的知音,他还从鸟儿的身上得到了启示。出示:从……(1)指名读第7页共123页(2)指导读,齐读(3)试着背一背(学生自练)――指名背(背诵得非常正确,假如带上点感情就更好了)——再请一位――齐背同学们,作者在和鸟儿接近、交谈的过程中,鸟语不但好听,还能给我们带来启示,因此,他深切地感受到:鸟儿的确是我们的好挚友。(引读)总结拓展:刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么?(4)出示:从终日劳碌的燕子那里,我相识到勤劳的珍贵;从第8页共123页飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里我学到了英勇、坚韧的精神……仿照句式进行仿写。(5)放录音(榕树片断)最多的是麻雀……顷刻间就无影无踪了,鸟语是最好听的语言,找一个树林子,你的心灵就贴近上的心灵,听绿荫深处的鸟的鸣声。顽皮的山雨……假如天空中看不见鸟影,没有鸟的叫声,生活会多么……让我们的家园……(这里,我设计了大段大段的描述性的语句,学生听得很美,很入境。同时读写结合,让学生进行小练笔。)第9页共123页三、课外练习1.这么美的课文,老师发觉大家都爱上鸟了,老师这里还有两个小练笔:(1)听鸟语谈感想,找一种鸟,听听鸟鸣,谈谈自己的感受(2)围绕“爱鸟周”的活动,写一封爱鸟护鸟的倡议书,或者招贴画,来呼吁大家一起爱护鸟教后记《鸟语》是一篇文质兼美的散文,主要讲解并描述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体...

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