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《老王》教案VIP专享VIP免费

《老王》教案_第1页
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《老王》教案_第3页
《老王》教学设计【教学目标】1、了解作者及相关写作背景,从而整体把握散文的思想情感。2、运用自主探究的学习方式,细读文本,品味细节中的情感表现,体会散文中的“幸运”与“不幸”。3、体会平实文字背后的善良,学会善待他人,感受文章中流露出的平等意识和人道主义精神。【教学重难点】1、细读文本,理解并体会散文中的“幸运”与“不幸”。1、领会作者的思想感情及文章主旨:在人与人交往中的平等观念和人道主义。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入讲新课之前,给大家讲一个小故事……有没注意到探险家说的那句话,“生活的美好在于与人相处”—这话告诉了我们什么?故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重要的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的生活能否美好!生活中你们又是怎样与人相处的?有钱的、长得好看的就对他好?穷的、长得不好看的就不与他好?还是怎么样?请位同学来说说(以真心待人)好,今天我们一起来学习杨绛的《老王》,看看作者与老王的交往又是怎么样的?二、知识链接1、作者简介——钱钟书夫人2、写作背景3、字词识记伛(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌败(tā)取缔(dì)骷髅(kūlóu)滞笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)三、初读课文,整体感知快速阅读课文,熟悉文章内容,整体感知文章大意,并思考问题。1、找出表明作者情感的句子。(原句回答)2、为何“幸运”?又为何“不幸”?“愧怍”又从何而来?四、细读文本,品味情感1、走近老王A、老王的“不幸”表现在哪些方面?B、从文中哪些地方可以看出老王把杨绛夫妇当成是自己的朋友?2、走近杨绛A、杨绛一家是如何对待老王的?B、杨绛是善良的,可她在与老王的交往中,有把老王当成是自己的朋友吗?从哪些地方可以看出?五、小结杨绛是幸运的,在荒唐混乱的“文革”时期,在他一家被划成“反动阶级”,遭到所有人欺凌、迫害之时,却仍然有人真心实意地把他当做朋友。而老王却是不幸的,身体上、生活中固然有诸多不幸,但他最不幸的却是没有人真正地、平等地视他为朋友。

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