养成教育是小学教育的重要一部分，教育是培养人的事业，小学教育是义务教育的基础，也是培养人良好的学习、生活习惯的基础。同时，良好的习惯可以使人终生受益。所以，我们教师从小就要在学生的养成教育上正确引导孩子，使他们养成良好的习惯，以便将来成为对自己、对国家有用的人才，成为社会主义现代化建设中的佼佼者。我虽然担任的不是主要课程教学，但我愿意用我微薄的力量，尽自己的能力去教育孩子，使他们能够认真的对待每一节课，培养孩子良好的音乐素质与音乐修养。使他们的音乐修养在良好的习惯中得到升华。下面就自己在音乐教学中如何融汇养成教育谈一些粗浅的看法。一、在音乐课堂上养成孩子们严肃、活泼的学习习惯。音乐课是一门活跃的课程，常常是我刚走进教室，就听见孩子们大声欢呼：“嗷”！这样的呼喊，足可以证明他们非常喜欢音乐课，但是，这样的一声叫喊，孩子们激动的情绪就久久不能平复下来，教室里的秩序就需要老师想办法去维持，刚带上音乐课的时候，我只能用简单的敲讲台、严厉的呵斥声去维持。但是这样学生不满意，老师也很累，也很费劲。有一天，我在讲台上给孩子们唱了一首歌，是一首民歌，孩子们给了我热烈的掌声。在听到掌声的同时，我想起了我刚走到教室门口学生的“起哄”。于是，我灵机一动，对孩子们说：“同学们，为什么老师一来到教室门口你们就大声喊呢？是不是很喜欢音乐课呀！”同学们异口同声的回答：“喜欢”！我接机引导他们说：“你们能不能换一种方式来表达呀比如，用现在这种方式好吗？（鼓掌）”我的这一提议得到了学生的一致赞同！从此以后，刚上课难以维持课堂秩序的现象消失了，同学们学的开心，我教起来也很轻松。二、在歌曲教学方面渗透养成教育。小学生具有了初步的生活自理能力，但是，他们还不能在没有成年人指导的情况下自主的去完成各项劳动，所以，就需要我们教师和家长有意识的去教育他们，从小培养他们尊老爱幼，孝敬长辈、关心别人、爱护别人，懂的体贴人的良好习惯。例如，在《不再麻烦好妈妈》这首歌曲的歌词中，就是教育学生要懂的妈妈的辛苦，学会体谅妈妈，并自己去做一些力所能及的家务。在这首歌曲的教学中，我就借题发挥，问孩子们：你们在家里帮妈妈干活吗，你们会做那些简单的家务活呢？孩子们有的说会洗袜子、有的说会抹桌子、还有的说会檫地。我把孩子们回答的话引导他们创编成了第二段的歌词，并教育全班小朋友要象歌词中唱的一样，做自己能做的家务活，培养了孩子们的生活自理能力。三、发挥学生的想象力、创造力，在音乐律动中融入养成教育。小学生最富于想象，最富于创造，小学阶段是孩子们的想象力、创造力最丰富的阶段，我们教师和家长要充分的发现孩子们的创造，并且要去保护他们的创造性想象，使他们能够充分的发芽、生长。在日常的教学中，我们教师会刻意的教孩子们一些律动、舞蹈动作，但是，现在的孩子们非常聪明，他们会在看电视的过程中自觉的学习、模仿动作，我们要鼓励孩子的模仿学习，使她们把别人的东西变成自己的，并能够灵活运用。在《办家家》这节课的教学中，我引导孩子们想象模仿做一项劳动程序动作，（如炒菜：先切菜、然后洗菜、最后用勺子炒菜）。并分组合作跟音乐把这些动作都做出来。孩子们经过小组讨论，有擦玻璃的、有扫院子的、有洗衣服的等等。做的动作惟妙惟肖，不但学习了律动编创、而且也培养了孩子们热爱劳动的好习惯。总之，养成教育是素质教育的有机组成部分，在大力倡导素质教育的今天，我们也不能忽视养成教育，尤其现如今的学生都是独生子女，在家里都是小皇帝，我们要做到宠爱但不溺爱，正确引导教育孩子们。
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