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山中访友备课VIP专享VIP免费

山中访友备课_第1页
山中访友备课_第2页
山中访友备课_第3页
授课内容山中访友目标定位内容定位依据三维目标:1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。依据课标中对高学段字词的掌握要求。课标要求六年级能继续积累好词好句。依据课标中对学生情感态度价值观的要求。重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。依课标难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情),学习运用。根据学生的认知水平。教学流程教学环节一.从单元主题导入,揭题,猜“友”是谁。二.带着问题初读课文,整体感知文章内容。完成两点:作者在山中拜访了哪些朋友;在边读边找朋友的过程中读准字音。三.李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”?学生自读课文,思考,小组讨论。四.研读与赏析。结合学生的回答,逐一品读精彩句段,深入理设计意图解文章内容。1.古桥。老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(抓住“德高望重”一词)对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。(学生小组合作讨论)2.树林里.抓住:“知己”“人树相融”来理解。小结:树为人友,人为树友,人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊!从这种奇特的想象中,我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受,一起再来读一读。3.这山中的一切,哪个不是我的朋友?上面这句话中指的是哪些朋友呢?请熟读第五自然段。①通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。②仿写训练。我们刚刚已经体会到这山中的一切,都是我的朋友,那么文中我打招呼的对象肯定不止山泉溪流这些,那么同学们觉得文中的我还会和谁打招呼呢,对,可能还会和蝴蝶小草小花小蜜蜂很多很多的朋友打招呼是不是,那么请同学们发挥想象,扮演一下文中的我和他们打招呼好不好。如“你好,美丽的蝴蝶,你扇动着你色彩缤纷的衣裙,是想邀我共舞吗?”五.体验与反思体验:学生活动:①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章,并与同学分享。反思:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?人和自然协调发展,形成和谐的朋友关系。我相信,这也是本文作者的心声。六.作业布置①选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。(必做)②利用课余时间来一次“田野访友”,试着与田野中景物交朋友。③以“田野访友”为题,写一个片断,表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。(②③选做)板书设计山中访友山中观景(事)山中访友拟人比喻排比反问(手法)热爱自然亲近自然(情)教后反思学生对优美的语言较有感触,但因为学生多为城里娃,所以在情感体验上有些欠缺,没有亲近自然,热爱自然的切实感受。所以我想应三维目标中的“情感态度和价值观”应作为难点来突破。

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