“的、地、得”的区分与运用第四期语文3班6组教学背景：在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。设计思路：针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。教学目标：1.知道“什么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2.掌握“的、地、得”的区别与联系。3.运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”教学重难点：1.知道“的、地、得”的区别。2.在实际情境中正确运用“的、地、得”教学设计与过程：一、问题与疑惑1.重要性同学们，汉字中的“的、地、得”作为使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2.错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3.过渡质疑：我们该如何正确使用这三个汉字呢，一起看看使用说明。二、使用说明的：说明事物是什么样的，“的”前面的词语用来修饰限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：的+名词举例说明：鲜艳的花朵地：说明动作怎样,“地”前面的词语一般用来形容“地’后面的动作，说明”地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：地+动词举例说明：飞快地跑得：说明动作的结果怎样。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：得+形容词举例说明：飞得很高有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！三、区别与联系1.相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。2.不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。（1）什么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样3.区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来同学们，你们学会了吗，我们试着练习练习四、巩固操练1.练习巩固静静（）河面静静（）写字欢乐（）山谷欢乐（）歌唱跑（）飞快飞快（）跑2、小结归纳：同学们，你们能做对这些题目，就肯定学会他们的用法了！
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