2022中班音乐教案：滑稽的脚先生中班音乐教案：滑稽的脚先生作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的中班音乐教案：滑稽的脚先生，仅供参考，大家一起来看看吧。中班音乐教案：滑稽的脚先生1设计意图：第1页共48页“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的欢乐。活动目标：1．在嬉戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受嬉戏的欢乐。3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。第2页共48页4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动打算：1．知道脚的各个部位的名称。2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：（一）嬉戏导入1．脚先生邀请做客小挚友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今日邀请小挚友到我家里去做客。不过有个要求：请小挚友用小第3页共48页脚走出各种滑稽的动作去我家。2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。（此环节老师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建同等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，老师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对唱曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）（二）学习歌曲第4页共48页1．探讨各种滑稽的走法刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。2．学唱寻宝歌（1）师：这些好玩滑稽的走法我还能唱出来。（老师清唱歌曲两遍）（2）幼儿集体学唱数遍。师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。第5页共48页（学唱歌曲环节变更以往老师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学给幼儿供应了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上增加幼儿对唱曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言精确的表达出来，老师的作用则是将幼儿供应的信息经过简洁的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对唱词记忆的问题而且整个过程赐予了幼儿的充分的敬重与自主。在歌颂难点部分的解决中，老师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候找寻问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以第6页共48页解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，老师运用小组合作、男女合作、嬉戏情境演唱的方式避开了简洁枯燥重复练习的模式增加了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的爱好。）（三）嬉戏：寻宝1．相识寻宝图师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物我给你们画了一张寻宝图，请你们细致看一看，你能看懂寻宝图吗？2．我们要起先寻宝啦！先派几个小挚友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，假如你走法和歌曲协作起来，宝盒就会第7页共48页出现了。部分幼儿嬉戏，老师与其余幼儿演唱、视察。（师依据幼儿的表演状况确定出不出示宝盒）3．拆宝盒，出示神奇礼物——袜子猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们爱护好自己的小脚。（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和心情看法，符合《指南》所提倡的艺术教化的理念。活动中创设了寻宝这一嬉戏情景，其嬉戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创建表现，释放情感，感受歌颂活动的乐趣。）第8页共48页活动反思：活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子...
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