2022两只鸟蛋说课稿两只鸟蛋说课稿作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的两只鸟蛋说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。两只鸟蛋说课稿1一。说教材《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，报告了一个小挚友从树上取下第1页共193页两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲开导下，幼小的心灵里萌生出对生命的爱护，对小鸟的关爱，对大自然的酷爱。二、说教法取得精良教学结果的途径之一是安排公道的教法。凭据课本及学生的特点，我重要接纳教学法、开导式联合的教法，一年级学生重要依靠于直观性的教具实行头脑。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思索题目。因此，我将遵照直观性、抽象性相联合的教学原则，在教学中接纳课文扶、生字半扶半放的教法，充溢表现老师为主导，第2页共193页学生为主体的“双主”运动。三。教学目标：1、学问与技能目标：⑴相识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。⑵练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感改变。3、情感、看法与价值观目标：第3页共193页懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。四。教学重点：⑴引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感改变。⑵识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。五。教学思路：一、设疑激趣，引入新课。由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推动到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今日要讲的故事。第4页共193页出示课题《两只鸟蛋》这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。二、初读课文，整体感知在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？站起来回答的学生有两位基本能说清工作的主要内容：“课文写一个小挚友取下两只鸟蛋，妈妈告知他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定着急担心，小挚友听了妈妈的话，就当心地把鸟蛋送还了。”第5页共193页不管学生的回答是否切中要点，我都给以确定和激励，因为这终归是刚起先了解课文的阶段，学生只要能有初步的相识就够了。三、逐段朗读，加深理解1、学习第一小节：⑴出示鸟蛋实物，让生视察，说说鸟蛋的样子，亲自摸一摸鸟蛋（通过摸鸟蛋，调动学生的爱好。）文中的小挚友和你的感受一样吗找生读第一小节。⑵比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发觉了什么？（引导学生发觉这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相第6页共193页同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能像这样再说几个吗？⑶指导朗读：读出兴奋的语气。2、学习其次小节：⑴轻声读文，思索：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？⑵出示小鸟破壳的图片或课件：引导学生说一说。⑶体会鸟妈妈着急担心的心情，并指导朗读。表演者试着把妈妈的语气读出来。⑷朗读。（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受实力。）第7页共193页（利用多媒体课件，演示“小鸟破壳而出”的过程，让学生亲身体验“小鸟是由鸟蛋孵出来的”，引导发觉“一个鸟蛋就是一只小鸟就是一个可爱的生命”，学生经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然升起。）3。学习第三小节我特地抓了“捧”这个词语，这个词彷佛与第一段“小小的”一词相互抵牾，但有了前面心情的铺垫，学生立即捉住了妈妈的话“两只鸟蛋便是两只小鸟”，有个孩子还说“我如今手上捧的实在便是两只小鸟，也是两个小生命！”孩子能作这样的答复可见他们已萌生出第8页共193页对生命的爱护。4。学习第四末节我在妈妈的开导下送回鸟蛋后，我的心情是舒适的，快乐的。这一节重要放在朗读上，领悟心情的宣泄。四、拓展延长本课教化学生爱护鸟类，鸟类是人类的挚友。在学完课文，明白课文后，我又给学生增补了一些益鸟的课外资料，让学生对为什么要爱护鸟类有了更深一层的明白，并发散头脑，让学生想像假如天下上没有鸟类会怎样？进一步领悟爱护鸟类的重要性。课后，我以为拓展第9页共193页的度不敷，还可以计同等个让学生续编故事的训练，以到达心情的...
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