教育是怀着虔诚之心的全身投入——读书反思天津市红桥区22幼儿园赵晓扉自从2008年第一次聆听了肖川教授的讲座，生命教育学者肖川就成为了我的虔心敬仰。肖教授虽然不具伟岸的身姿、俊朗的容貌，但是他的教育理念以及文采风格给人一种难以抗拒的吸引力，是一种无法抗拒的精明的智识。我通过认真研习肖川教授的著作《教育的智慧与真情》，从中进一步体会到了教育工作者的责任，从而引发了教育理念结合自己实际工作的思考。肖川教授在诠释教育者的信念与追求时指出——天道酬勤。我是半路出家的保健老师，迄今为止从事卫生保健工作一年零三个月。在此之前我在一线教学21年，我已经把教学当做一种乐趣，当做自我价值展现的舞台，从中获取的成功喜悦是我内心最骄傲的享受。挥泪告别了讲台，带着消极的情绪走上了卫生保健工作岗位。上岗的第22天，幼儿园发生了该学期第一例传染病。午夜我对着电脑发呆，脑子里倒映着一幕幕的画面：班里老师们忙碌着进行卫生消毒；幼儿园领导焦急的部署防疫措施；家长质疑的眼光……一个声音在反复的质问我自己：是一名称职的保健员吗？痛苦使人思索，思索使人明智。痛定思痛，我必须在教师专业化方面尽快成长。肖川教授在“教育与信念”一章指出：相信信念的力量，是人文精神的应有之义，也是心灵力量和教育力量的重要源泉。首先在教育理论的指导下我认真学习卫生保健的专业知识，积极参加各种相关培训，专心向书籍学习，虚心向同行学习，潜心在实践中学习。接着我用专业的标准衡量自己的业务水平，找出自己的不足之处。利用给幼儿喂药、检查卫生保健工作等契机，了解全园幼儿的成长环境、性格特征、饮食习惯等，做到全园幼儿的基本情况心中有数。在每日的晨检中面对幼儿时，我由最初的‘茫然无措’到如今‘侃侃而谈、言传身教’。不仅能在察言观色中发现幼儿的情绪变化，还能根据幼儿的皮肤、口腔、舌苔等特征指出幼儿需要注意的保健事项。在一天的晨检中，我根据中班小朋友小侯的皮肤颜色及精神状态指出应该早睡早起。小侯妈妈惊讶的说：“赵老师好神奇呀！连小侯昨天晚睡也能看得出来！”如肖川教授书中所言：教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心的投入其中。书中引用马克思的理论：“我们现在假定人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”涵涵的家长戏称：“这药一经赵老师的手喂给孩子，就由苦变成甜的了！……”这已经不知是多少个家长的感慨了。我为了让幼儿顺利的服药，想尽了办法。由最初的‘糖衣炮弹’——物质奖励，到如今的语言激励——榜样教育——幼儿自我保健意识的培养及形成。腊月的清晨，晨检中的毛毛说：“赵老师的手好冰呀。”毛毛妈妈叮嘱我：“早晨在楼道里工作时间长，一定要注意身体。”从第二天起，我一到幼儿园就马上打来一壶开水，倒在玻璃杯子里。在幼儿入园前，我先用杯子把手捂热，到幼儿入园时我就可以用温暖的手为幼儿晨检了。看到孩子和家长的笑脸，我的心也是温暖的。一路走来，确实感到幼儿的情感是不容忽视的。教师对他们的真情关爱，他们是可以明确感知的。不仅如此，幼儿还会回报更纯真的童心。许多孩子喜欢抚摸我的头发，虽然有时他们的小手不干净，但我还是任由孩子抚摸，我知道那是孩子们对喜欢和爱的表达方式。肖川教授倡导我们做有思想的教师。文中指出：有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。我认为做有思想的教师就更要内外兼修，专业水平更高、业务能力更强、并且具有终生学习的观念，用以完满达成生命的任务。借用书中刘铁芳教授在序中的一段话：追求一种逐步走向成熟的教育学言说方式，肖川就是其中典型的一个。那些连肖川的教育随笔都没有读过的人，也许是错过了。
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