湖州十二中语文快乐教学航标单八年级上编号020602主备（胡春华）审核（郑淼琪）6阿长与《山海经》教学航标航标达成途径个性化备课为之开道我会积累1.落实学生对文中“疮疤、霹雳”等重要字词及《朝花夕拾》的掌握。导入：上一节课我们分析了课文所写的七件事，了解了阿长是一个怎样的人，谁来说说？我们还掌握了鲁迅先生采用的一种写法——先抑后扬，重点分析了作者用满带贬义的词汇所描写的那个阿长。今天，我们继续学习《阿～》，再来说一说阿长（板书）。1.检查对生字词和文学常识的巩固情况，听写。★掳去诘问憎恶震悚疮疤霹雳《朝花夕拾》回忆性散文集与之论道我来探究1.指导学生重点研读课文19-29段，学会筛选整合文章内容。2.指导学生分析了解阿长买《山海经》的用心与艰辛，从而感受阿长对我的爱。这堂课，我们重点研读19-29段，阿长买《三哼经》的故事。对航标单做中习道第1大题进行小组合作探究，把握好讨论时间6分钟左右。1-1.在阿长买“三哼经”之前，文中写了与此事相关的哪些人？写他们的用意是什么？★★文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而阿长主动来问，给“我”买来了。对比，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。1-2.我从远房叔祖那里听说了《山海经》，从此生了渴慕之情，以至于念念不忘，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？★★“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。2.可阿长真的买来了《山海经》★★★请一生读PPT上的文字。追问1：请问你这位阿长，你怎么会想到给哥儿买书呢？同学们，你有问题问阿长吗？追问2：你怎么把《山海经》叫做有画儿的《三哼经》呢？追问3：你不识字，是怎么买到了有画儿的《三哼经》的？3-1.目不识丁的，因为谋杀了我的隐鼠而曾经被我一度记恨的阿长补充：鲁迅在《朝花夕拾》的开篇之作《狗·猫·鼠》中介绍说，隐鼠是鲁迅小时侯非常喜欢的一种小老鼠，一天，他发现隐鼠不见了，长妈妈告诉他，“隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”于是，“我”就从此痛恨起猫来，后来，“我”竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。从此“我”就特别记恨长妈妈，对长妈妈的所言所为也就特别厌烦。那么辛苦地买来了《山海经》，“我”是什么反应？★★“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确百年校训：养天地正气法古今完人1湖州十二中语文快乐教学航标单八年级上编号020602主备（胡春华）审核（郑淼琪）与之论道3.引导学生体会作者对长妈妈的情感，深入把握“先抑后扬”写法。有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。品味:这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。完完全全表达了“我”的感激和佩服之情了。3-2.同学们，鲁迅对阿长的感情分明是感激、尊敬、喜爱的。可是鲁迅在课文的前半部分先“抑”，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，那么在这些充满贬义的文字后面，你读出了什么？★★★“常喜欢切切察察”不是可以说明长妈妈并不是一个自我封闭的人吗？“不许我走动”不是正表现了长妈妈对“我”的关心和负责吗？“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”是不是因为白天劳作太累了？这不正说明了长妈妈的勤劳吗？长妈妈的许多“规矩”和“道理”，对中国特有的源远流长、神秘奇异的民风民俗的描写，使作品产生了特有的魅力。而第二段如此详尽地介绍了“长妈妈”称呼的由来，不只是表现对长妈妈的厌烦，更是鲁迅对这样地位卑微的长妈妈的心疼。她出身低下，她的粗俗是情有可原的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，她多事，不拘小节，麻烦、多礼，但同时又心地善良、仁慈，乐于助人。鲁迅在具体描写中饱含同情。我平时叫她“阿妈...
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