2022乘法分配律说课稿乘法安排律说课稿模板汇总八篇作为一名教职工，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。说课稿要怎么写呢？下面是我细心整理的乘法安排律说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。乘法安排律说课稿篇1教学内容：苏教版小学数学四年级下册第54-55页第1页共89页教学三维目标：1、学问和技能：引领学生在经验问题情境的过程中发觉、探究、理解乘法安排律。2、过程和方法：引导学生在发觉乘法安排律的过程中，培育视察、比较、揣测、分析、概括、推理等实力，增加用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法安排律的严谨与简洁。3、情感、看法和价值观：学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得胜利的体验，激发学习爱好，增加自信念。教学重、难点：第2页共89页引导学生自主发觉规律，会用语言或其他方式与同伴沟通。教学打算：多媒体课件教学时数：1课时教学流程：一、由主题图情境导入新课师：商场要进行大拍卖，王老师来到了商场，同学们看这副图，你收集到了哪些数学信息？第3页共89页二、自主探究，合作沟通1．情境导入：师：这么便宜，王老师确定买2件夹克衫和2条裤子，你知道我一共要付多少元？我们一起来口头列式。（65+45）×265×2+45×2—板书2．揣测验证：猜想一下，两道算式的计算结果可能会出现什么状况？有猜想就要有验证，同学们来仔细计算，看计算结果是否如你的猜想！3．沟通汇报：计算结果是相等的，两个算式可以用“=”相连。来看这两个算式，有什么相像和不同的地方？（等式两边都有第4页共89页65、45和2，一个式子是先求和，再求积，另一个式子是先求积，再求和等）师：不知道同学们发觉了没有，（65+45）个2，不就是65个2加45个2吗？（师比划）4．师：假如老师要买的是2件短袖衫和2条裤子，老师须要付出多少元呢？（要求生尝试用两种方法完成，完成后简洁沟通）（32+45）×232×2+45×2—板书师：（32+45）个2，就是32个2加45个2。（师比划）第5页共89页5．比较类推：师：这两组算式左右两边相等是一种巧合还是有规律呢？同学们能不能举一些类似这样的算式呢？（强调计算结果）6．表达沟通：师：你能用自己喜爱的方式，把全部具有这种规律的等式都包括在内吗？可以沟通探讨。小结：假如用字母a、b、c来表示这三个数，这样的规律该怎么表示？（a+b）×c=a×c+b×c（师比划，请同学们和老师一起来比划）第6页共89页7．揭题：乘法安排律（板书课题）8．师：今日，我们相识了乘法安排律，看看“乘法安排律”它自己还有什么话要说，请仔细看：相识我——“乘法安排律”我秉承着家传助人的美德，静默的为我的祖国——数学王国贡献着我的才智。有的同学还不是很相识我，告知你们吧，我的职责范围是：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别同这个数相乘，再把所得的积加起来，结果不变。举个例子来说吧，（9+8）×7＝9×7+8×7＝63+56＝119要是你就这么相识我，你就错了，你把我的本领看扁了。告知你第7页共89页我的本领大着呢。我其实有许多的变身：不信，我变——9×7+8×7＝（9+8）×7＝56+63＝119，这是我的逆应用，假如你觉得这样说着拗口，也可以说是反过来应用，呵呵。我再变——（9-8）×7＝9×7-8×7＝63-56＝7你看，我的本领多吧，为我喝彩吧！（摘自黄崇波老师的博客，内容有修改。）三、巩固练习，拓展应用师：乘法安排律会变身，看看我们能不能找出真正的他。1．“我是小法官”：推断正误，说一说你是怎么理解的。27×12+43×12=（27+43）×12第8页共89页（42+35）×2=42×2+35×2（a+b）×c=a×c+b×c15×（4×6）=15×4+15×640×50+50×90=40×（50+90）74×（20+1）=74×20+742．“我算的最快”：分组比快。（1）64×8+36×8（64+36）×8（2）25×17+25×325×（17+3）3．“我最聪慧”：括号中该填什么数字才能让计算更简便，填第9页共89页上后快速计算。（）×（）+78×214．平湖小学三、五、六年级学生人数状况如下表。年级班级数平均每班人数三年级五年级六年级333464650（1）三年级和五年级一共有多少人？（2）六年级比五年级多多少人？第10页共89页5．自提问题，自由完...
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