2022乘法分配律说课稿乘法安排律说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的乘法安排律说课稿，希望能够帮助到大家。乘法安排律说课稿1一、说教材第1页共167页本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课的教学内容是在学生已经学习驾驭了乘法交换律、结合律并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法安排律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是根据分析题意、列式解答、讲解并描述思路、视察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的视察实力、比较实力和概括实力。同时，学好乘法安排律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算实力有着重要的作用。二、说教学目标第2页共167页依据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：1.从学生已有生活阅历动身,通过视察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法安排律的相识。2.渗透“由特别到一般,再由一般到特别”的相识事物的方法,培育学生独立自主、主动探究、发觉问题,解决问题的实力，提高数学的应用意识。三、说教学重、难点教学重点：驾驭乘法安排律,理解乘法安排律的意义。教学难点：驾驭乘法安排律,理解乘法安排律的意义。四、说教法和学法第3页共167页（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，依据小学生的心理特征和认知规律，我设计了按部就班的教学过程，一步一步的引导学生到达新学问的制高点。其中适当的激励学生，调动学生的学习热忱。同时在练习的过程中留意练习的层次和坡度，让学生主动参加，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。（二）学法指导留意引导学生通过动手操作，采纳视察、竞赛、概括的方法概括出“乘法安排律”。让学生都能够动手、动脑、动口，主动参加教学第4页共167页的整个过程。五、说教学过程（一）谈话引入，激发爱好。1、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学生用自己的话说一说，用字母来表示。2、师：（指导视察主题图，理清图中的数学内容）同学们植树多么仔细啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。这节课我们接着来探究关于其中的一些数学问题，同事们能够有爱好解决吗？（复习旧学问，孔子曰：学而时习之。时下正是植树节，以这样第5页共167页一个情境引入新课比较自然）（二）自主学习，合作探究。1、教学例3。负责挖坑、种树的一共有多少人？A、要求生在练习本上列综合算式算，然后小组里沟通。生汇报。B、让一学生上黑板写。(4＋2）×25＝6×25＝150（人）第6页共167页师：你是怎么想的？C、师问：还有同学有不同的列算式方法吗？生：上黑板写。4×25＋2×25＝100+50＝150（人）师：你是怎么想的？（让学生说一说自己的想法，理清解题思路，与其他同学共享）师引导学生对比视察这两个算式，你发觉了什么？第7页共167页生小组里沟通。生汇报。引导学生发觉：1、（4＋2）×25＝4×25＋2×252、其次个算式比第一个算式简便。3、师适时引导总结出乘法安排律。。。。。师：谁能给我们发觉的这个规律起个名字？（乘法安排律师板书）（这一环节充分体现了学生的主体地位，放手让学生探讨沟通，得到自己的想法，培育学生视察发觉沟通合作的实力。）第8页共167页生：翻开课本齐读乘法安排律的概念。师：课本上用符号来表示乘法安排律，但是没有写完整，你能补充完整吗？（师巡察指导）师板书：(a＋b)×c=a×c＋b×cD、你能例举出类似的例子来吗？生：在练习本上写，然后师指名说一说。（由于前面学习交换律、结合律的时候都有这些环节，所以这部分内容学生很熟识，放手让学生做。）E、师在黑板上板出乘法结合律的式子。（用字母表示）让学生第9页共167页对比乘法结合律和乘法安排律，对比它们的异同，让学生说一说。（在这一章内容里学习了好几个运算定律，学生很简单搞混淆，所以要让学生区分它们。）（三）巩固运用，深化提高。1、第36页“做一做”。下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×（19＋28）＝56×19...
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