2022《狼牙山五壮士》教学设计《狼牙山五壮士》教学设计作为一名人民老师,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是我收集整理的《狼牙山五壮士》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《狼牙山五壮士》教学设计1第1页共149页1、读懂课文内容,了解五壮士的英雄事迹,根据课后提纲给课文分段,概括段意。2、懂得依据文章表达的须要,有详有略的写作方法。3、学会本课的生字新词,有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。读懂课文内容,通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文的中心思想。第2页共149页学习有详有略的写作方法。2课时。第一课时〖教学过程〗一、揭示课题1、谈话引入:在抗日斗争年头,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了多数可歌可泣的第3页共149页英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今日,我们要学习的22课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。2、板书课题:“狼牙山”在哪里?“壮士”指什么人?二、初读课文,感知课文1、默读预习要求,联系课前预习,谈谈自己对课文内容的了解。2、放录音,听课文,感知课文:⑴这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。第4页共149页⑵说说五壮士的英雄事迹。⑶课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神?3、自学课文:⑴投影表示自学要求,指名读。⑵读课文,读准生字的音。⑶联系上下文理解词语,对不懂的地方做上记号。⑷结合课后思索练习题,给课文分段,概括段意,练习说段意。⑸学生自学课文。⑹分小组学习,探讨重点词语和分段状况,练习说段意。第5页共149页⑺沟通学习状况。⑻指名读准生字的字音。⑼理解重点词的意思。⑽画出你认为自己最受感动的句子读一读。⑾分段,说段意:(理清文章的叙述依次。)接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。4、指名读课文:⑴思索:第6页共149页课文主要写了一件什么事?作者是按什么依次写的?⑵哪些段落写得详,哪些段落写得简略。三、质疑问难四、作业朗读课文。其次课时一、复习导入深化理解课文内容:1、复习提问:第7页共149页课文主要写了一件什么事?作者是按什么依次记叙的?哪些段落比较具体?哪些段落比较简略?2、出示课题,明确学习目标:课文为什么要把五位战士称为“五壮士?他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?3、自读课文,探讨沟通。4、全班沟通学习状况:五位壮士的英勇和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。第8页共149页⑴出示课文内容,指名读。⑵找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句,从他们不同的神态和动作你感到了什么?⑶同学们带着满腔的仇恨,一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的英勇和壮烈。⑴探讨回答:他们完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?⑵出示课文内容,指名读。⑶说说自己对这句话的理解,并谈谈自己的感受第9页共149页课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌,没有了子弹,他们就用石头砸,更表现了他们的英勇和壮烈。⑴默读课文,说说这一段先写了什么?后写了什么?分层。⑵在峰顶歼敌是从几方面来写的?⑶有感情地朗读这一段。五壮士最终英勇跳崖,这是多么悲壮啊!⑴哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?⑵探讨回答:说说“矗立“的意思。第10页共149页五壮士为什么“露出成功的喜悦”?为什么说“这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音!这声音震天动地,气壮山河?”5、有感情地朗读课文。二、总结全文三、质疑问难四、作业朗读课文。《狼牙山五壮士》教学设计2第11页共149页教材简析这篇课文记叙了抗日斗争时期,我八路军某部七连六班的五位战士,为掩护群众和主力部队的转移,诱敌上山,英勇杀敌,最终把敌人引上了狼牙山的顶峰,在彻底完成掩护任务后,英勇跳崖的故事。表现了五壮士酷爱祖国,酷爱人民,仇视敌人,勇于自我牺牲的革命精神。全文根据事情发展的依次,通过抓住人物的语言、动作、神态去突出人物的形象,...