2022《变化的量》教案《改变的量》教案作为一位优秀的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的《改变的量》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《改变的量》教案1改变的量教学内容：改变的量第1页共75页教学要求：使学生理解什么是改变的量，通过教学培育学生初步的综合、概括实力。教学重点：改变的量教学难点：理解什么是改变的量。教学过程：一、铺垫孕伏：l．什么叫做两个数的比?请你说出两个比。(老师板书)2．什么是比的比值?上面两个比的比值是多少?3．引入新课。第2页共75页我们已经相识了比，知道怎样求比值。今日就依据比和比值来学习比例，并且相识比例的基本性质。(板书课题)二、自主探究：1．教学比例的意义例1。让学生算出下面各比的比值，再比较每组里两个比的比值有什么关系。(指名板演)(1)3：524：40(2)：7．5：3追问：比值相等，说明每组里两个比怎样?说明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是两个第3页共75页比相等，可以写成：3：5＝24：40(板书)这个式子表示两个比怎样?：和7．5：3也有怎样的关系?为什么?板书：：=7．5：3这个式子也表示什么?谁来说一说，上面两个等式表示的是怎样的式子?指出：表示两个比相等的式子叫做比例。（板书）2．下面两个比之间的哪些○里能填=，为什么?1：2○3：60．5：0．2○5：21．5：3○15：3：2○：1提问：填了等号后的式子是什么?1．5：3和15：3为什么不能第4页共75页组成比例?要推断两个比能不能组成比例，可以看它们的什么?指出：要推断两个比是不是相等，可以看比值是不是相等；也可以把两个比化简后看是不是相同的两个比。3．教学例2。出示例2，让学生先写出两天中汽车行驶的路程与行使时间的比。提问：怎样推断这两个比能不能组成比例?让学生推断并写出比例。提问：能不能组成比例?(板书比例式)为什么?强调：只有两个比值相等的比才能组成比例。4．教学比例的基本性质。第5页共75页让学生看书自学比例各部分的名称。看黑板上的比例，说一说其中的内项和外项。让学生自己选择比例，计算比例里两个外项的积和两个内项的积，并要求视察，从中发觉什么。让学生口答结果。提问从上面的计算里，你发觉了什么，出示比例的基本性质，并让学生说一说。假如把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项。提问：在这个比例里交叉相乘的积有什么关系?追问：为什么交叉相乘的积相等?5．推断能否组成比例。出示3．6：1．8和0．5：0．25。让学生自己推断，假如能组第6页共75页成比例就写出这个比例式。提问：2．6：1．8和0．5：0．25能组成比例吗?你怎样推断的？指出：依据比例的基本性质，也可以推断两个比能不能组成比例，推断时可以先把两个比看成是比例。假如两个外项的积等于两个内项的积，两个比就能组成比例；假如不相等，就不能组成比例。三、巩固练习算。填写以后，提问学生：为什么填这个数?1．提问：什么叫做比?什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎样推断两个比能不能组2．让学生在()里填上适当的数。第7页共75页3：6＝5：()0．8：()＝1：自己填写后小组沟通。完成练一练。自己完成后小组沟通，然后集体订正，让学生说说是怎样推断的并说明可以用两个比是不是相等推断，也可以用比例的基本性质推断。四、全课小结这堂课学习了什么内容?什么叫做比例?比例的基本性质是什么?可以怎样推断两个比能不能组成比例?五、布置作业练习九第1~6题。第8页共75页《改变的量》教案2教学目标：1、结合详细目标，体会生活中存在着大量相互依存的变量。2、在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学重点：结合详细目标，体会生活中存在着大量相互依存的变量。教学难点：在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学用具：第9页共75页课件教学过程：一、课前预习1、预习书18页内容，尝试回答书上的问题2、找一找其中的变量，想一想它们之间有没有关系？假如有，有怎样的关系？3、细致看书，看看哪些关系能够用式子表示？二、课堂展示活动一：视察并回答。第10页共75页1、下表是小明的体重改变状况。视察表中所反映的内容，搞...
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