2022《丰碑》教案《丰碑》教案合集六篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《丰碑》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《丰碑》教案篇1教学目标：1、让学生自主阅读、自主感受，重视情感体验。第1页共63页2、运用合作探讨式教学解决学生理解难点。3、重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染。教学重点：理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神。教学难点：理解“丰碑”的含义。教学过程：第一课时第2页共63页一、初读感受1、自己读课文，读精确，读通顺。2、谁情愿自告奋勇站起来把课文读给大家听听？3．读了这篇文章你有什么感受？有什么就说什么？可一句话，也可以几句话。二、再读质疑1、拿起笔来默读课文，看看有没有自己不理解或有问题的地万，请在书上做上记号。①人被冻死是很苦痛的，为什么军需处长死的时候这样镇静、安第3页共63页详？②课文中两次写到将军"愣"，分别是什么意思？③军需处长的身体怎么会成为"丰碑"?④将军为什么庄重地向这位军需处长敬礼？⑤为什么"成功肯定属于这样的队伍"呢？2、全班沟通自己的问题。三、合作探讨问题1、方法：自由组合，几人一组探讨刚才提出的自己感爱好的1一2个问题。第4页共63页其次课时一、重点学习探讨㈠人冻死时是非常苦痛的，为什么军需处长被冻死时那样"镇静、安详"?1、出示第7小节，指名朗读。2、探讨：为什么他死得这样安详、镇静呢？3、想象一下他牺牲前的所做、所想（为什么坐下来，为什么吸烟，为什么左手向前伸？）4、这是一位怎样的军需处长？第5页共63页㈡练习有感情地朗读。二、重点朗读9一13小节。1、自己有感情地朗读。2、自告奋勇展示。3、老师点拨、指导。三、升华情感1、为什么被雪覆盖的军需处长是一座"丰碑"?2、为什么成功肯定属于这样的队伍呢？3、背诵你喜爱的自然段。第6页共63页板书设计：丰碑一尊塑像——→一座丰碑《丰碑》教案篇2教学要求：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。2、弄清课文中哪些地方写得具体，哪些地方写得简略。3、学习本课生字新词。用"潮湿"、"晶莹"造句。4、有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段和最终三个自然段。第7页共63页教学重难点：1、理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的形态、神态和穿着中，体会他舍己为人的崇高精神。2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。教具打算：1、电脑.课件3件。2、小黑板一块。教学时间：两课时。第一课时第8页共63页教学内容：初读课文，分段，归纳段意，学习课文第一、二段，完成课后"思索·练习"第3题。教学过程：一、提示课题，板书课题。二、检查预习状况。1、课文讲了一件什么事？2、了解生字词自学状况。3、预习了课文，你有什么感受？三、初读课文。第9页共63页1、抽生分自然段朗读课文，了解每个自然段的内容。2、默读课文，按提示把文章分为四段，探讨段意。（提示：A、艰难前进B、严峻考验C、一座丰碑D、走向成功）段意（略）四、学习课文第一段。1、指名朗读。思索："吞掉"是什么意思？从哪里看出这支队伍好像要被吞掉？2、指导感情朗读。五、学习课文其次段。1、指名朗读。思索：将军在思索什么？为什么会有这样的思索第10页共63页呢？2、指导感情朗读。六、布置课堂作业：完成课后"思索·练习"第3题。其次课时（详案）教学内容：学习课文第三、四段，体会文章中心思想，完成课后"思索·练习"第1、2、4题。一、引入新课。在非常恶劣的环境里，这支队伍是否能经受住严峻的考验？将军第11页共63页思索着。正在这时，他得知前面有人冻死，快步朝前走去，那他看到了什么？二、学习课文第三段。（一）重点学习课文第七自然段。1、指名读。要求读准字音，读得通顺连贯。2、小声自由读，弄清这个自然段主要写了什么？从哪几个方面写的？（板书：形态、神态、衣着）3、默读，视察投影图，思索：老战士冻僵在冰天雪地里的主要缘由是什么？从"他的神态非常镇静、非常安祥"中，你体会出了什么？第12页共63页（学生充分...
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