2022《青山不老》教学设计《青山不老》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的《青山不老》教学设计，欢迎大家共享。《青山不老》教学设计1教学目标：第1页共127页1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、同舟共济”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。教学重点：了解课文内容，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会人物的思想情感。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课第2页共127页1、同学们，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，信任今日我们相识的一位老人对青山的一片深情也能让大家感动不已。2、今日我们学习：16青山不老（板书课题）3、让同学们谈谈对课题的理解。（如：青山恒久不会苍老；青山会恒久年轻；青山会恒久长存，绝不会枯竭等。那为什么青山会不老呢？莫非文中就只是说青山不老吗？）二、初读课文，整体感知让学生用较快的速度阅读课文，留意读准字音，读通句子，并看第3页共127页看老人创建了什么奇迹。1、读一读。治理、归宿、荡漾、领悟、肆虐、盘踞、绿洲、三番五次、同舟共济理解“同舟共济”并找近义词。2、文中的山野老农创建了怎样的奇迹？（15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。也就是通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。）可用教室相比形象教学第4页共127页3700亩林网，约70300间教室。让生感受到：这些根本就让人意想不到的甚至觉得不行能实现的事情偏偏就是事实，这的确是个奇迹。三、精读课文，领悟情感1、思索：老人是在什么状况下创建这一奇迹的？并朗读体会。（主要包括两方面：险峻恶劣的自然环境和简陋艰辛的生活条件另外包括老农年老、瘦小；同伴相继过世；老伴去世；女儿三番五次来接他。可他开拓山林、绿化家园的决心毫不动摇，他宁愿吃苦也要坚守在山沟里植树造林，改造山沟，直到生命的最终一刻。从而让生觉得这的确是一个多么了不得的奇迹）第5页共127页2、你觉得老人这样做傻不傻？他这样做是为了他自己吗?那他为了谁？（爱护家园，造福人民与子孙）你为他感动吗？3、所以，在作者告辞老人时，作者不由得想到：或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。让生谈谈对这些话的理解。带着对老人的无限钦佩读一读。老师点拨：老人的生命不仅仅是指转化为他所创建的一片绿洲，还包含了老人开拓山林、绿化家园、爱护环境和造福后代的精神。老第6页共127页人用自己有限的生命创建了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。（这种精神将永垂不朽，老人的生命价值无限。）也就是老人有限的生命得到了无限的延长。4、想一想作者为什么说“青山是不会老的”？老人用自己的勤劳和善创建了这片绿洲，以有限的生命创建了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位一般的老人让我们领悟到：青山是不会老的！或：因为青山饱含了种树人（山野老农）绿化环境、爱护家园、为民造福的精神，这种精神将永垂不朽，第7页共127页子子孙孙将会继承和发扬这种精神爱护好家园，青山就会长得更加茂密，所以青山是不会老的。四、沟通感悟。如：1.你想对山野老农说些什么？对山林改造者的钦佩。2、想对自己或同学说什么？3、讲一讲自己身边爱护环境的事例。4、学习篇末点题的写作方法。五、板书设计：第8页共127页16青山不老大环境（自然环境）：险恶奇迹（创建绿洲）老人精神永垂不朽小环境（生活条件）：艰辛《青山不老》教学设计2１、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、同舟共济”等词语。２、有感情地朗读课文，了解课文内容。青山不老课文原文（附全文注音）第9页共127页３、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。《青山不老》是一篇阅读课...
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