2022三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富裕的西沙群岛教案作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的三年级语文富裕的西沙群岛教案，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文富裕的西沙群岛教案1《富裕的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷第1页共161页爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写美丽，富有感染力。张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富裕我信任，通过这节课的学习，学生对“富裕的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那美丽的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。在我看来，这堂课是一堂精彩的课，它有这么几大亮点：一、平常中显露不寻常第2页共161页俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手赞扬。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，老师干脆引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子第3页共161页们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。二、独树一帜学词语小学语文的阅读教学并不是孤立的，它须要老师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，老师依据学生的反馈，刚好地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的第4页共161页蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。三、巧用多媒体，拉近生本距离在课堂初始，老师形象的像学生说明了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依旧是比较模糊的。针对此点，张老师在说明“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，还有效地激发了学生学习的爱好，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性相识。对此，张老师并没有畏惧，而第5页共161页是用多媒体直观呈现它们的形态、样子。从学生的一声声惊羡声中，我信任学生肯定对它们产生了深厚的爱好，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。再如教学第四段时，老师抓住了“有的……有的……”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。教学恒久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张老师的预设可能过强。如：在初读后的第6页共161页沟通过程中，老师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节奢侈了许多时间。我认为假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，老师可以干脆引导学生去读这一段，从而有序教学。当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂恒久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐渐地走出属于自己的教化路！三年级语文富裕的西沙群岛教案2教学目标：第7页共161页一...
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