《美丽的轴对称图形》教学设计模板课题摘要学科数学学段中年段年级四年级单元第七单元教材版本人教版课程名称《美丽的轴对称图形》一、学习内容分析1.教材分析本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学，本单元是第一次。2.学情分析学生在生活中对轴对称图形的特点及对称轴有初步了解。3.教学目标（含重难点）使学生初步认识生活中的对称现象，初步认识轴对称图形；能用简便的方法制作轴对称图形。至于轴对称图形的对称轴，仅仅知道就可以了。全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明复习引入。谈话引入欣赏探索新知动手操作操作演示运用知识实践验证汇报、欣赏四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□√书面练习□√制作作品□√测验□其它交流展示2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）第一道例题的编写线索是“生活中的对称现象→简单的轴对称图形”，大致分成两段：第一段是观察天安门、飞机、奖杯等物体，发现这些物体的左右两边或上下两边的形状和大小都是相同的，它们都是对称的。并由此联想生活中还有一些物体也具有这种对称特征，即生活中经常能看到对称现象。第二段是把天安门、飞机、奖杯都画下来，从观察物体到研究图形。把这些图形剪下来并对折，发现折痕两边的部分能完全重合，教材告诉学生这些图形都是轴对称图形，让他们初步建立轴对称图形的概念。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。在形成轴对称图形概念的过程中，学生经历操作、观察、概括等学习活动，教材中的文字叙述是和学生一起进行概括，引导他们正确理解知识，不是把知识灌输给学生。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
