L/O/G/O小学三年级科学上册《饮用水》单元第十三课小学三年级科学上册《饮用水》单元第十三课《《糖到哪里去了糖到哪里去了》》说课说课E-Mail:547168171@qq.com义务教育课程标准实验教科书京山县永兴镇小学京山县永兴镇小学1说课说课《《糖到哪里去了》《《糖到哪里去了》说教材说教材说教学重难点说教学重难点说教学目标说教学目标说学情说学情说教学模式说教学模式说板书设计说板书设计说课说课说课说课流程流程说课说课流程流程说教学评价说教学评价说教法和学法说教学过程说教学反思说教学评价说课说课说教材（地位和作用）说教材（地位和作用）说教材（地位和作用）说教材（地位和作用）“糖到哪里去了”是鄂教版科学教材三年级上册，《饮用水》单元第十三课的内容。本节课通过实验旨在引导学生知道水能溶解一些物质的前提下，探究如何加快物体在水中的溶解。“糖到哪里去了”是鄂教版科学教材三年级上册，《饮用水》单元第十三课的内容。本节课通过实验旨在引导学生知道水能溶解一些物质的前提下，探究如何加快物体在水中的溶解。知识知识情感态度价值观情感态度价值观能力能力三维目标三维目标说课说课说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标说课说课说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标知识与技能知识与技能能力目标能力目标情感目标情感目标知道水能知道水能溶解一些物溶解一些物质。质。知道什么叫知道什么叫“溶解”现象。“溶解”现象。知道水能知道水能溶解一些物溶解一些物质。质。知道什么叫知道什么叫“溶解”现象。“溶解”现象。培养良好的培养良好的实验动手力实验动手力和和观察能力。观察能力。培养良好的培养良好的实验动手力实验动手力和和观察能力。观察能力。体验探究体验探究的乐趣，树的乐趣，树立互相协作、立互相协作、乐于交流乐于交流的的意识。意识。体验探究体验探究的乐趣，树的乐趣，树立互相协作、立互相协作、乐于交流乐于交流的的意识。意识。课前学情分析课前学情分析了解学生知识准备情况，确定教学起点，决定先要复习哪些要准备的内容，选择何种适当的教学方式。课中学情分析课中学情分析课后学情分析课后学情分析课堂上大多数学生能积极思考，踊跃发言，对问题有很好的分析能力。但活泼好动，不能长时间的集中注意力，需要在课堂上加以引导。课后分析要达到的目的是:分析学生的学习成果是否达到预期的教学目标,发现困难,改进教学。学生说课说课说学情说学情说学情说学情活泼好动好问但自控力不强活泼好动好问但自控力不强教学重点教学难点重点让学生理解“溶解现象”难点对不同物质的溶解和不溶解的观察说课说教学重难点说教学重难点说教学重难点说课说课说教学重难点说教学重难点说教学重难点演示实验分组实验观察讨论法情景引入法说课说课说教法说教法说教法说教法观察发现合作讨论自主探究发现问题说课说课说学法说学法说学法说学法解决问题创设情境揭示课题深入探究合作实验联系生活实际扩展视野说课说课说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程以一杯水导入引起学生的思考，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。揭示课题杯里并看不到糖，引起了他们的思考“糖到哪里去了”引出本课课题。以一杯水导入引起学生的思考，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。揭示课题杯里并看不到糖，引起了他们的思考“糖到哪里去了”引出本课课题。研究如何加快物品在水中的溶解。研究如何加快物品在水中的溶解。学生猜测验证猜测学生大胆猜测。验证猜测小组合作完成，以高锰酸钾代替糖完成实验，看糖到底到哪里去了。提出“溶解的现象”这一概念。深入探究是不是所有的物品都能在水中溶呢？加深学生对溶解概念的理解。小组合作实验，证实实验结果是否和自己的猜测相符合。创设情境创设情境揭示课题2看一看，知道是什么吗？究竟是什么，怎样才能准确地知道？在尝的基础上知道了它是一杯糖水，既然是糖水，怎么看不到糖呢？活动一注意：你不知道的东西，可千万不能随便去尝。•你能让糖溶解在水中吗？说一说你打算怎么做？观察杯里的情况，有什么现象。设计演示实验：糖是怎么不见的，为了清楚...
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