《警惕生物入侵》教学设计【教学目标】1、在教师方法的指导下，自主学习，理解“生物入侵”这一现象。2、学习作者运用典型事例阐述道理的方法及品析科学小品语言特色。3、了解按科学规律对待生态环境，提高学生环保意识。【教学重点】学习运用典型事例阐述道理的方法及品析科学小品语言特色【教学难点】了解生态系统是一个相互依赖和制约的系统，要按照科学规律对待生态环境提高环保意识。【教时安排】1课时【教学过程】一、导入开门见山，揭示课题二、新授1、交流思考：什么是生物入侵？请给它下个定义。方法指导：A.下定义的概念：B.下定义的表述格式：什么是什么，即生物入侵是……C.下定义的要求：语言的应是简明、准确、概括的；能指出事物最本质的特点2、小小辩论会：该不该引进外来生物？（日本、美国、第三方国家）小结：美国引进葛藤的例子具体形象地告诉我们要科学引进生物。要讲国情，避免盲目。作者还举了其他什么事例呢？3、对比品味：通过比较阅读，体会科学小品在语言上的特点。（1）朗读第7段（2）出示补充材料。（见附录）（3）比较与课文相关内容的异同。（4）明确：科学小品语言的科学性与艺术性相结合的特点：A.说明文语言的准确性科学性：第7段“水葫芦都被认为目前最令人头痛的水草，也是为控制其数量花钱最多的植物之一”（略）B.形象趣味性：第4段“……成为草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被誉为“大地的医生”。（略）4、合作探究，拓展深化1）、说说作者大量列举生物入侵事例的目的是什么？2）、除了文中讲到的葛藤和水葫芦等例子引起生态失衡、生态灾难，你还听说过其他关于“生物入侵”的例子吗？（同学交流）3）、幻灯片展示其他“生物入侵”的例子。4）、出谋划策，采取什么相应的措施？5）、写一写：学完林森的〈〈警惕生物入侵〉〉，请帮作者写一则广告宣传语，以达到宣传的目的。三、作业1、以“我是怎样成为‘非法移民’的”为内容写一段话。附录：2007年福建媒体报道了中国的第一次水葫芦暴发，自闽江上游来袭的水葫芦覆盖水口大坝整个库区，面积近2400亩。5月中旬，四川南充市滑滩河水葫芦堵塞河道3公里；6月初，重庆花溪河水葫芦封锁4公里；7月初，上海金山、松江两地水葫芦大规模暴发，仅金山区每天打捞至少550吨；8月中旬，安徽省安庆市莲湖水葫芦侵占近千亩水面；9月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3米，打捞者可在其上行走……2007年9月6日，浙江省钱塘江管理局直管的海塘物业管理公司在钱塘江面发现了水葫芦，为及时清理水面，该公司已派出6只打捞船，80多名保洁员日夜不停打捞。截至9日，已打捞350吨。——摘自《百度百科·水葫芦》有删减
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