动能和势能教案教学目的1.能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能的单位。2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关现象。3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。教学重点理解动能和势能。教学难点能的概念的建立。教学过程（一）引入学生看一则新闻：《群鸽“杀”客机》。为什么鸟能把飞机撞坏？学完这节课大家自然会明白。出示一组图片，分析图片中的物体是否能做功，通过这些物体能够做功引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。生活中有各种各样形式的功。出示一组图片，让学生根据图片之间的共同点对其进行分类并说出这样分的理由。（二）动能1．什么样的物体具有动能？飞翔的鸟，飞升的火箭，奔驰的猎豹都能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。鸟由于飞翔、火箭由于飞行、猎豹由于奔驰而具有能。物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。2．请学生举例还有哪些物体具有动能。（学生回答）。补充：水中游动的鱼，转动的风车，运行的星球3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。猜想：动能的大小可能跟物体运动的速度和物体的质量有关。实验方法：控制变量法，转换法提示：怎样比较动能的大小？我们把钢球放到斜面上令其由静止自由滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。（教师演示、学生观察实验）第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。很显然，第二次木块被推的距离比第一次远得多。说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。提问，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。我们用同一个钢球再做两次实验。（教师演示，学生观察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。很显然，钢球从更高的位置滚下来，到达平面上时具有更大的速度，木块被推的更远。提问，这个实验说明了什么？（学生回答）这个实验说明同一个物体速度越大，动能越大。通过以上实验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。4．课堂练习。(1)一辆汽车加速运动，它的动能______。(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能=______。(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。（4）汽车空载和满载时以相同速度前进：____________时动能大。（5）某同学慢跑和快跑，__________时动能大。5.出示一些物体的动能的表格，让学生对一些常见物体的动能有个大致的了解。6.练习如图为高速公路一景，请从动能的角度解释：1．为什么要对机动车的行驶速度进行限制？2．为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？（三）势能运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。1．什么样的物体具有重力势能？长在树上的石榴成熟后落下时可以做功，因为石榴受到竖直向下的重力，石榴下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以树上的石榴可以做功。试想，一个石榴如果静止在地面上是不能做功的。石榴只有离地面有一定距离的情况下才能做功，即石榴被举高时才具有做功的本领——能。被举高的物体具有的能叫重力势能。2.请学生列举具有重力势能的例子。3．重力势能的大小跟哪些因素有关。猜想：重力势能的大小可能跟物体的质量和物体的高度有关。利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证...
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