动能和势能教案教学目的1.能通过实例从做功的角度描述能量,能说出能量与做功的关系,记住能的单位。2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念,并能运用其解释相关现象。3.能通过实验探究,了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。教学重点理解动能和势能。教学难点能的概念的建立。教学过程(一)引入学生看一则新闻:《群鸽“杀”客机》。为什么鸟能把飞机撞坏?学完这节课大家自然会明白。出示一组图片,分析图片中的物体是否能做功,通过这些物体能够做功引入能量的概念:一个物体能够做功,我们就说它具有能量。可见物理学中,能量和功有着密切的联系,能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。生活中有各种各样形式的功。出示一组图片,让学生根据图片之间的共同点对其进行分类并说出这样分的理由。(二)动能1.什么样的物体具有动能?飞翔的鸟,飞升的火箭,奔驰的猎豹都能做功,它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。鸟由于飞翔、火箭由于飞行、猎豹由于奔驰而具有能。物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。2.请学生举例还有哪些物体具有动能。(学生回答)。补充:水中游动的鱼,转动的风车,运行的星球3.动能的大小或多少跟哪些因素有关。物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢?现在我们通过实验来研究。猜想:动能的大小可能跟物体运动的速度和物体的质量有关。实验方法:控制变量法,转换法提示:怎样比较动能的大小?我们把钢球放到斜面上令其由静止自由滚下,到达平面上打击一个小木块,推动木块做功,根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。(教师演示、学生观察实验)第一次,我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次,我们换一个质量大的钢球,从同一位置由静止开始滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观察木块被推动的距离。很显然,第二次木块被推的距离比第一次远得多。说明大钢球做的功多,也就是大钢球具有的动能大。提问,这个实验说明了什么?(学生回答)这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关,速度相同时,质量越大,动能越大。我们用同一个钢球再做两次实验。(教师演示,学生观察)第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。很显然,钢球从更高的位置滚下来,到达平面上时具有更大的速度,木块被推的更远。提问,这个实验说明了什么?(学生回答)这个实验说明同一个物体速度越大,动能越大。通过以上实验可知,物体的质量越大,速度越大,动能就越大。4.课堂练习。(1)一辆汽车加速运动,它的动能______。(2)火车进站时做减速运动,它的动能______,停止后,它的动能=______。(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水,它的动能______。(4)汽车空载和满载时以相同速度前进:____________时动能大。(5)某同学慢跑和快跑,__________时动能大。5.出示一些物体的动能的表格,让学生对一些常见物体的动能有个大致的了解。6.练习如图为高速公路一景,请从动能的角度解释:1.为什么要对机动车的行驶速度进行限制?2.为什么在同样的道路上,不同车型的限制车速不一样?(三)势能运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动,但是它们也能做功,也具有能。1.什么样的物体具有重力势能?长在树上的石榴成熟后落下时可以做功,因为石榴受到竖直向下的重力,石榴下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离,所以树上的石榴可以做功。试想,一个石榴如果静止在地面上是不能做功的。石榴只有离地面有一定距离的情况下才能做功,即石榴被举高时才具有做功的本领——能。被举高的物体具有的能叫重力势能。2.请学生列举具有重力势能的例子。3.重力势能的大小跟哪些因素有关。猜想:重力势能的大小可能跟物体的质量和物体的高度有关。利用你身边的物品,例如笔、纸、橡皮等进行实验,验证...