人教版6年级下册数学库尔勒市普惠乡中心小学：阿提古丽.亚森教学目标（重点和难点）1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：能求出组合图形与阴影部分的面积。启情导入：同学们，上学以来我们学过了很多平面图形。今天我给你们讲一个关于图形的故事，你们愿不愿意听啊？从前有一个图形妈妈。她有很多很多孩子。这些孩子不但长得不一样，而且具有不同的特点。不过这些孩子都非常孝顺又很懂事。它们经常帮母亲做家务活儿，照顾母亲。母亲吩咐的任务它们都认真地去完成，从来不会让母亲为他们操心。图形妈妈也为了让孩子们将来发挥自己不同的特点成为一个有用人才，为人类做出贡献，而日夜为它们操劳着。（通过故事进行德育教育）1.同学们，你们想不想认识这些孩子？为什么想认识它们呢？其实他们就在我们的附近，在我们的周围，你们从一年级开始就认识它们了。老师现在说出这些图形宝宝的特点，请你们来找一找它们是谁好吗？图形妈妈的大儿子：做事认真、整整齐齐，从不走歪道，很听妈妈的话。它有四个直角，对边相等，那么他是谁呢？（学生自由回答）老二跟哥哥长得很像，不过它唯一的不同点是四条边相等。老二是谁？（让学生独立思考，自由回答）老三不像两个哥哥一样端端正正，很会改变自己的外形，它两组对边平行且相等，没有对称轴。老三是谁？让学生独立思考，自由回答）老四是一个特别调皮的孩子，它在一个地方呆不住，总是滚来滚去。它是平面上一种曲线围成的图形。那么它又是谁呢？（让学生独立思考，自由回答）这个老五看起来不是那么端端正正，但是它的稳定性很高，有三条高。同学们老五是谁呢？让学生独立思考，自由回答）第六个孩子更不同了它看起来有点向老大，也有点像老四，他只有一组平行的对边。第六个孩子是谁呢？（学生思考回答第六个孩子是梯形）围成一个图形所有边长的总和是叫做周长物体的表面或围城平面图形的大小叫做它们的面积用字母表示出它们的周长和面积的计算公式C=（a+b）x2S=axbC=4xaS=axa=a²C=2∏rS=∏r²S=axh÷2S=(a+b)xh÷2S=axh计算下面各图形的周长和面积。（图中单位是：m）504030610.57.553-------5-------6平面图形的周长与面积S=abS=a2S=ahS=ah÷2S=(a+b)h÷2aabahahrahbS=r2作业：•唐曾取经回来后，想把一座山地将给三个徒弟，唐僧拿出三条同样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。八戒抢着说，我要围成长方形：沙曾接着说，我要围成正方形。悟空灵机一闪，得意的说，我要围成圆形。•你猜一猜：三个徒弟谁围的面积最大？
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