《烙饼问题》教学设计屈家岭管理区长滩小学唐运芳一、教学目标1、教师的教学目标：（1）让学生经历烙饼的具体过程，学会怎样合理安排最省时间。（2）初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。2、学生的学习目标:研究烙饼的最佳方法。教学重点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。教学难点：寻找合理、快捷的烙饼方案。二、教法学法为了更好地达成以上教学目标，突破教学中的重难点，我在这次教学中主要运用了自主合作探究，动手操作等方式，进行教学，这样充分发挥学生的主动性。让学生在自己动手的过程中体会解决问题时优化思想的应用。三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1.谈话导入2.板书课题，烙饼问题。3.师生一起操作烙2张饼、4张饼。（二）目标导航，探究学习烙饼问题研究：一锅每次最多能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。怎样才能尽快吃到饼？1）猜一猜：烙3张饼最少要用几分钟？想一想,你打算怎样烙,用了几分钟，和你猜的一样吗？还有更合理的烙法吗？（2）动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻说给同桌听。（3）小组交流，谁用的时间少就让谁烙给大家看。边看边想：他的方法合理吗，时间节省在哪里？（10分钟内完成任务）（三）展示交流，评价补充学生以小组为单位上台展示汇报，其他小组评价补充。[设计意图：学生充分地动手实践、自主探究与合作交流，通过展示交流直观再现“快速烙饼法”的过程，让全体学生清楚地看到锅里每次都烙两张饼，有效地提升了对烙三张饼最佳方法的理解。]（四）质难问难，不懂就问1没有问题坐端正，不懂就问站起来。2梳理问题：依次质疑（问题相同就坐下来听）3教师点拨：学生能讲清，老师就不讲。（五）当堂检测，轻松解答1、烙5张饼怎样烙最省时，最少用多长时间？2、烙6张饼、7张饼、、、、、、10张饼呢？3、抢答烙饼最少时间，引出1张饼所要最少时间。观察思考：说说发现。（六）归纳总结，学有所获1、学生互相交流：说一句话概括自己本节课的收获。2、3至5人自主发言。（七）沙场练兵，我是精英1、数学书第114页“做一做”第1题。2、复印13张文字资料，正反面都要复印。如果这台复印机一次最多放2张纸，那么你认为最少要复印几次？（八）板书设计：烙饼问题（一面3分钟）1张6分钟2张6分钟3张9分钟4张12分钟5张15分钟6张18分钟7张（3*7）分钟、、、n（3n)分钟
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