1/7第2节内能和热量[教学目标]一、知识与能力1.知道分子运动的快慢与温度的关系.2.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系.3.知道人类改变和利用内能的两种方式.4.了解热量的概念,从能量转化的角度认识燃料的热值.二、过程与方法1.通过自主实验探究对比知道,物体温度越高,分子热运动越剧烈.2.类比已经认识到的宏观能量<机械能、动能和势能>,认识物体内的微观能量——内能——分子动能和分子势能之和.3.通过实例分析认识内能是一种重要的能量形式.4.用能量的观点认识燃料这一人类目前利用得最广泛、最重要的能源；从能量转化的角度认识燃料的燃烧过程.5.通过实例认识做功过程、热传递过程都是改变物体内能的过程.三、情感、态度与价值观1.认识内能与内能的改变与人类的生活、生产息息相关,具有普遍性,提高利用内能服务人类社会的意识.2.认识使用燃料的价值,知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性.[教学重点]认识一切物体都具有内能；认识到内能改变的两种方式是做功和热传递.[教学难点]温度、内能、热量三个基本热学概念的联系与区别.[教学突破]通过自主实验探究,为学生理解温度与内能的关系提供直观印象；通过对比分析理解内能是一个状态量,而热量是一个过程量,理解内能和热量的区别.[教学准备]◆教师准备多媒体材料<改变和利用内能的图片等>、粗铁丝、锤子、压缩空气引火仪等.◆学生准备烧杯两个、墨水笔、热水、冷水等.┃教学过程设计┃第1课时教学过程批注2/7一、复习提问,引入新课.师：分子动理论的内容有哪些？生：物体是由大量分子组成的,分子都在不停地做无规则的运动,分子间存在着引力和斥力.师：什么叫做扩散？扩散现象能够表明什么？生：由于分子运动,某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象叫做扩散.扩散现象表明组成物质的分子都在不停地做无规则的运动,还表明分子间有间隙.师：请同学们猜想,扩散的快慢与什么有关？生：可能与物体的温度有关.教师点拨：检验我们的猜想是否正确,最好的方法就是实验探究,请同学们讨论探究"温度对扩散的影响"的实验所需的器材和步骤.上一节课学习了扩散知识、分子动理论知识,这些知识是理解本节课内能概念的基础,所以本节课采用复习提问的方式引入新课.二、进行新课.<一>温度与热运动.1.实验探究：温度对扩散的影响.<1>学生实验：把两滴红墨水分别滴入盛有冷水和热水的两个烧杯中.<2>现象：热水中红墨水扩散较快.<3>结论：物体的温度越高,扩散越快,说明构成物体的大量分子做无规则运动越剧烈.2.温度.<1>定义：温度表示物体的冷热程度.<2>温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度.3.热运动.定义：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动.<二>物体的内能.问题1：哪些物体有动能？它们的共同特征是什么？生：运动的汽车、奔跑的骏马、飞翔的小鸟等都有动能.它们的共同特征是都在运动.问题2：哪些物体具有重力势能？它们的共同特征是什么？生：空中飞行的飞机、吊在空中的电灯、举高的重锤等都有重力势能.教师点评：一切运动的物体都具有动能,而由分子动理论我们知道,构成物体的分子都在不停地运动,则分子由于运动也具有动能；具有重力势能的物体是因为物体和地球之间存在力的作用,且它们之间又有距离,而由分子动理论我们知道,分子间也存在相互作用的力,且分子间存在间隙,故分子间也存在势能.1.内能的定义物体内部所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和,叫做物体的内能.滴入红墨水的多少、两个烧杯中冷水和热水的多少要相等,滴入时间要相同,这样有利于学生对比观察.因为分子很小,通常物体中含有分子的数目都是巨大的,单个分子或少数几个分子的运动不能称为热运动.内能概念反映的是微观分子所具有的能量,比较抽象,学生对宏观物体具有的机械能已经有所了解,故可以采用联想对比的方法引入内能的概念,以便于学生接受.3/72.与物体的内能有关的因素<1>物体内能的大小与物体的温度有关.同一物体,温度越高,内能越大.<2>内能还与物体内部分子的多少、种类、结构、状态等因素有关.3.一切物体都有内能.学生讨论活动：阅读并讨论教材第8页"南极的冰山有内能吗？".学生回答：冰山的分子也在做热运动,所以冰山也具有内能...
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