17、美丽的晋祠澳门路小学王瑾一、教学目标：1、学会9个生字2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，二、教学重难点教学重点：晋祠的山和树各有什么特点教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言课前准备：课件三、教学过程（一）导入：课前板书晋祠1、师述：是啊！晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。2、齐读课题①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。（二）整体感知课文1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。①指名回答②再读读这句话，看看在表达上有什么特点③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水（三）、学习第二自然段1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点？2、学生交流①生：巍巍的长长的生：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点？生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。再指名读这一句②师过渡：刚才你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊！作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。谁来读读这两句，男女生配合读师评价：真美，真让人感师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的景色展开想象，描绘一下夏、冬之景呢？夏季：___________________________冬天：___________________________师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。③师述：是啊！作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景色皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。齐读这一自然段（四）、学习第4自然段1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。2、指各读第4自然段。思考：晋祠的树美在哪？有什么特点？3、学生概括：古老苍劲.还有什么特点（造型奇特）你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢？（1）说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。（2）我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧！（指名学生读）（出示课件）（3）大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会指导朗读，读出苍劲有力（4）体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点A先看看按什么顺序来写的（树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲）这是这两棵树的相同点B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂密的美教师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体...
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