第六课蜡烛能燃烧多久第十二周2009年11月16日——11月20日一、【教学目标】1．经历一个对蜡烛会熄灭与怎样保持蜡烛燃烧的探究活动过程；2．经历一个不断否定与纠正自己推测的思维过程；3．能够自己设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，并且形成自己的实验报告。二、【教学重难点】经历课堂实验后能自己设计实验并形成自己的实验报告。三、【教学准备】教师演示用：蜡烛一支、火柴。小组探究用：一个玻璃杯、一支蜡烛、火柴、棋子若干、管子、打气球、记录表。预备材料：透明的一次性杯子一个、铁钉一个。四【教学过程】1．引入⑴．如果将点燃的蜡烛罩在杯子里结果会怎样？⑵．请你估计一下大概多少时间钟罩里的蜡烛会熄灭？（请几个学生一起用电子表计时间）2．讨论研究的问题⑴．现在我在杯子下垫三颗棋子，蜡烛会熄灭吗？⑵．我们六（1）班的同学做这个验证实验需要多少时间？⑶．可是今天周老师要给大家15分钟的时间来研究这个问题，在这15分钟你打算干些什么？⑷．如果蜡烛确实像那位同学说的没有熄灭，那我们怎么办？（是不是不要研究了）⑸．可如果蜡烛熄灭了，那我们怎么办？⑹．请大家边研究边记录，15分钟后我们小组内互相提醒自己整理好材料。3．保持蜡烛继续燃烧⑴．小组研究。（给学生充足的时间进行探究，在实验的过程及时填写科学实验观察报告。教师在实验过程中，要不断提醒学生将自己的发现与研究方法进行记录，形成观察实验报告）⑵．小组交流：我们采用这样的方式进行交流，我们是怎么想的？我们做了什么实验？结果有哪些发现？⑶．思维整理：杯子密封，空气不能进去，蜡烛熄灭了，可是棋子垫起来后怎么也会熄灭呀？怎么解释？4．后续研究我这里有两支蜡烛（长短差异大）放在钟罩中，大家来观察他们燃烧的情况？能解释吗？【活动记录表】“蜡烛能燃烧多久”研究记录表1．垫2颗棋子蜡烛燃烧了___________秒钟。2．垫4颗棋子蜡烛燃烧了____________秒钟。教学后记：“蜡烛能燃烧多久”一课的教学，试图让学生们围绕中心探究问题——保持蜡烛的燃烧，自主的开展研究。所以在课前我们打算留给学生足够的探究时间（20分钟），足够的探究材料（有结构的），为学生营造一个民主的环境。课开始我就注重研究过程中的每个细节。与学生对话中注重自己的科学语言的严密性，引导学生们用严谨的科学语言描述过程的发现。课堂中教师不是这些细节的评判者，充分发挥同伴评价的作用，提高了课堂的民主性。比如：组1学生对组2学生提出反驳意见，说他们实验的条件不科学，前实验与后实验的变量没有控制好。这时全班的有赞同的，也有表示怀疑的。像这样的环节中教师没有做出轻易的评价，给予学生充分思维空间。
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