高2014级第四学期第二次月考语文参考答案1．D该项无中生有，“维护传统行业的利益”在原文中不能体现。2．D该项曲解文意。原文中提到“在传统交易中，商家与消费者之间的信息是不对称的”。但并不能得出“商家与消费者之间的信息是完全对称的”的结论。3．A该项强加因果，二者之间不存在必然的因果关系。4．C本：援引、依据。5．B断句的前提是粗通大意，需关注句中人物和事件之间的对应关系，特别需要关注“初”“曰”“然”“卿”等字的含义。6．B原文并未受到太宗的重处。7．（1）新罗报告情势危急，请求援助，太宗让子奢暂时担任员外散骑侍郎，拿着符节去宣谕旨意，平息三国之间的怨恨。（5分，假、谕、憾每个词各1分，大意2分）（2）迟阳县令崔文康因事获罪，受到栎阳尉魏礼臣弹劾，案件已定，御史说他冤枉。（坐、劾、狱各1分，大意2分）8.王诗抒发了边塞将士对家乡的思念（1分）从尾句“教人意气忆长安”可见诗人浓郁的思念之情（1分）；戴诗表现了全歼敌人以及终身报国的豪情壮志（1分），从“不遣胡儿匹马还”一句中可以感受诗人全歼敌人的豪情（1分），从“愿得此身长报国”表达了不需活着回到中原的豪情，抒发了终身报国之情。（1分）9.同：两诗都采用了直抒胸臆的方式（1分），王诗第二联“闻胡笳”而“忆长安”，直接抒发了思乡之情（1分），戴诗第一联直接写誓将敌人全歼的豪情，第二联以“愿”字明言终身报国的志向（1分）。异：王诗用了以乐景衬哀情的手法（1分），以家乡的春色融融反衬塞外的苦寒，借此含蓄表达塞外将士对家乡的思念（1分）（或者借景抒情、触景生情，用塞外的苦寒抒发了思乡之情，更用闻胡笳引发思念之情。）戴诗用了典故（1分），反用班超申请返回中原的典故，抒发了终身报国的志向。（1分）10.（1）此虽免乎行，犹有所待者也。（2）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。11.（1）C给3分，D给2分，A给1分，其他两项不给分。A项“小说以文卡对母亲的情感变化为主要内容”不太恰当。B项“精打细算”错误。E项“有一点浪费，可以删去”错误。（2）直接描写人物心理，比如文章第二段第一句中，“焦急地等待着母亲的来信”，“急不可待地拆开”就是直接刻画文卡的心理，表现了文卡初到城里时对母亲的挂念、依赖。间接描写文卡心理，如文章最后一段中“他打着哈欠，看了看表，拆开，抽出信纸”一句，通过人物的神态、行为描写间接描写人物心理，表现了文卡在城里生活适应以后，对母亲来信的轻视、冷漠。这两处心理描写形成鲜明对比，丰富了人物形象，突出表现了文卡对母亲情感的变化。（6分，每点3分，举例正确各1分，分析得当各2分）（3）①虚荣心强（1分），领了工资时想要给母亲寄钱却因只能留出10卢布而放弃为母亲寄钱的念头（1分）。②自私冷漠（1分），文卡明知母亲近冬需要用钱却在预算126卢布开支时仅仅为母亲留下10卢布，对自己慷慨对母亲吝啬，明明知道母亲迫切希望他回信却无动于衷（1分）。③良知未泯。（1分），文卡对母亲的信虽然没有最初的热情但仍然会读，生活拮据还是有给母亲寄钱的打算（1分）。（4）构思巧妙主要体现在：①为书信为线索，聚焦于一个事件。虽然事件简单，叙述客观，但是情感充沛，母子对书信的态度形象透露出母对子及子对母的情感。②善用插叙，屡次中断叙事，显得文思跳脱，不呆板。又如第9段插入路遇老乡的情节，写出1母亲的困境，为下文文卡去掉给母亲寄钱的预算和母亲给文卡寄钱蓄势，母子两人的选择的差异生动揭示了人物内心世界。③善用对比。如文卡对母亲的信前后态度的对比，母亲期盼文卡回信与文卡懒于回信的对比等，生动地刻画了人物形象，寄托了作者的情感与态度。④善用铺垫。前文大篇幅地转述母亲的信，渲染母亲对儿子的爱与期盼，结尾实属神来之笔，既出人意料，也在情理之中，画龙点睛，凸显了母亲对孩子无私的爱，也揭示了爱的失衡，以省略号结束全文，韵味悠长，给读者留下充分的想象空间，引人深思。（8分。每点2分。言之成理即可。比如伏笔，结尾的出人意料都可。）12、（1）B项3分D项2分A项1分。（C项“改变他的人生”错误。E项“详细介绍---求学经历”错误，且“...
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