27.两只小狮子-第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。过程与方法：1．小组合作，自主识字，同桌交流认字方法。2.运用多种方式朗读课文。情感、态度与价值观：通过不同方法识字，享受写字的乐趣，感受汉字的魅力。教学重点：识字和写字，培养学生有感情的朗读课文。教学难点：平、翘舌音；前、后鼻音的分辨。教师教法：1、课件讲授法。2、情景教学法。3、师生互动法。学生学法：1、诵读、发现、感悟法。2、自主合作探究的方法。教学准备：多媒体课件、生字卡片等。教学课时：2课时第一课时教学过程：（一）导言引入，读题识字。1.什么动物被称为森林之王？（生：狮子）2.同学们：我们都知道狮子是一种非常凶猛的动物。但在我们今天要学习的课文中，有两只小狮子，它们小时候的表现可不一样呢。那么他们是不是能够成为勇猛的动物，成为森林之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。3.板书课题，齐读课题。学习“狮”（翘舌音、左右结构、犭旁）（二）初读课文，整体感知。1.教师范读，学生标出自然段。2.读课文应该注意什么？（不加字漏字、有感情、注意停顿等）3.学生自由读文，并且圈出本节课我们要学习的生字宝宝。4.自然段接读，教师评价。（三）自主探究，识记生字。组织学生利用生字卡片，认读带有拼音的字。1.同桌互读，齐读（先拼音再结构后偏旁的顺序）。2.找出生字宝宝中的翘舌音和后鼻音，小老师带读。3.学生交流识字方法（加一加、减一减、换一换等），并组词造句。4.去拼音读（出示生字卡片，开火车）检查生字学习情况。（四）指导写字（练、习）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？（生：它们都是左右结构的字。特点：左窄右宽。）2.教师边范写边强调书写要点。（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。（2）“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示评价。（五）板书设计27.两只小狮子（六）作业布置1.谈谈本节课的收获。2.抄写本课的生字、词语。
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