登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整理的登鹳雀楼教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。登鹳雀楼教学设计1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，读准字音，记住字形，，学写四个生字。3、整体感知古诗描写的意境。课时安排：第一课时教学流程与设计意图一、导入，解题，读题1、小朋友喜欢背古诗吗?谁来背？2、今天我们再来学习一首古诗。伸出右手食指和老师一起写课题。(板书登鹳雀楼)这四个字都是生字，是我们的新朋友，我们一起来认识一下。（标拼音）指名读3、（出示图）鹳雀楼，是我国著名的风景胜地，因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。登第1页共54页看老师的手势，明白什么意思吗？一步一步向上登上鹳雀楼就叫——登鹳雀楼。知道意思就会读得更好。指名读课题（登/鹳雀楼）齐读。设计意图背古诗导入，揭示课题，理解题意，指导读准、读好。二、读通古诗1、了解作者这首诗是谁写的？王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。2、这首诗写了什么？捧好课文纸，听老师来读一读，听清老师读的每个字的发音。3、现在请小朋友学着老师的样子，自由读读这首古诗，看着拼音把每个字读准确，多读几遍，把每行诗句读通顺。4、这首诗有的小朋友很熟悉，但要读准它，却不容易。（出示古诗）来挑战吧，哪位小朋友愿意来试试。指名读，相机正音后鼻音登更层前鼻音尽边音、楼里翘舌入齐读全诗5、去拼音读借助拼音，古诗读得很流利。离开了拼音朋友的帮助，（出示去拼音诗）大家还能读准吗？第2页共54页（出示）看，你们的读书声引来了两只小鹳雀。小朋友读得好，它就带我们去登楼。我们再来读给它们听。指名读。齐读。设计意图把古诗每个字的字音读准看似简单，但操作时却不易。前后鼻音、平翘舌音等都是纠正的重点。再加之孩子们先入为主的错误读音的影响，课堂上纠偏的教学就显得很重要。去拼音读时，设计鹳雀登楼的动画引领，意在激励学生学有所趣，学有所乐。三、读懂古诗1、同学们，诗人也和我们一样，去登鹳雀楼，会看到了什么美景呢？仔细看看课文纸上的插图，动脑筋想一想，说一说。（出示课文插图）（出示）站在鹳雀楼上，诗人看见。（生自由练说）2、相机学习一二句这是一轮什么时候的太阳？颜色已经没有那么鲜亮、夺目了，这太阳是白天就要落山的太阳。看，它靠着连绵起伏的群山渐渐、渐渐消失了，这是哪一句诗描写的美景?——生：白日依山尽。看到这美景，谁再来读一读。齐读。鹳雀楼就坐落在黄河边。见过黄河吗？（生谈）（出示黄河图片）这黄河波涛汹涌，一泻千里，浩浩荡荡向东流入大海，这景象是那么壮观，那么让人觉得气势磅礴！此时你站在鹳雀楼上，一定会情不自禁地吟诵——指导朗读“黄河入海流”。3、太阳渐渐落山，黄河水正滚滚流入大海。现场采访：站在鹳第3页共54页雀楼顶，看了这么多美景，你的心情怎样？指导朗读一二两句诗。听老师来读一读，小朋友轻轻闭上眼，让这一幅幅美好的画面浮现在脑海中。看到了吗？让我们一边读一边想象这美好的画面吧。4、相机机学习三四句。看到这么美的景色，如果想看到更远更多的风景，就要再登上一层楼，所以诗人告诉我们——（出示，引读）欲穷千里目，更上一层楼。是呀，只有站得高才能望得远呀，所以诗人这样告诉我们——（出示，齐读）欲穷千里目，更上一层楼。设计意图课文配有插图，以图学诗是一种比较有效的方法。出示插图，让孩子们观察图上的内容，说说诗人在鹳雀楼上看到些什么？创设情境，利用画面帮助学生体会古诗的意境，进一步在头脑中呈现画面，从而达到有感情地诵读。四、读好古诗1、小朋友们读得真棒，愿意跟老师合作读一读吗？我们一起读题目，然后张老师一行，你们一行，注意要合作愉快注意听清老师读诗时的节奏、音调。白日——依—山—尽，（生接——）欲穷——千—里—目，（生接——）2、还是这样的合作方式，只是我读的声音低，你们读的声音高，如何？这样的合作是不是更有趣...
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