《日月潭》说课稿各位评委老师，您好！我是今天的14号面试者，今天我说课的题目是《日月潭》，接下来我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计6方面来对课文进行说明。一、说教材《日月潭》是S版语文第三册第一单元一篇精读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午不同时间的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：图文并茂促情感，巧抓词句激思想。二、教学目标1知识与技能目标：学生认识生字14个，会写生字7个，会写词语6个:一片、中央、美丽、南边、名胜古迹、小岛。了解日月潭名字的来历以及秀丽风光。2方法与过程目标：学生通过朗读感悟文中优美词句，想象美丽风光，学会描写景物的方法。3情感态度和价值观目标;体会日月潭的美丽，增强热爱祖国大好河山的思想感情。三、说教学重难点根据语文课程单元的要求，本课的教学重难点如下教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解日月潭的来历及秀丽风光。教学难点：理解描写日月潭景色的句子，增强热爱祖国大好河山的思想感情。四、说教学方法教法：我在本文主要采用创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，既能巩固知识点，又能拓展学生语文能力，从而整体提升学生语文素养。学法：学生是学习的主体，在课文中我会让学生通过小组合作学习了解日月潭不同时间不同气候下的美景。五、说教学过程1创设情境，导入新课蒙田说过：“教育孩子首重激发孩子的兴趣和爱好，否则只是填鸭式的教学毫无意义。”通过单元导读和看祖国地图，了解祖国悠久历史壮丽山河。本课我将以图文并茂的方法，用图片激发学生兴趣，去欣赏山清水秀风景如画的日月潭。2整体感知，扫清障碍“兴趣是最好的老师”。本课我将以朗读方式把学生带入美丽的情境中，让学生在自读课文中找到不认识的字，通过多种形式学习生字词语，扫清障碍。为了培养学生的自主学习能力我将设置两个问题：1日月潭的地理位置是什么？2日月潭周围的风光时什么？通过学生自己寻找答案增强了自主学习能力，也让他们具有成就感，激发了学下去的兴趣。3知道阅读，突出重点新课标非常注重学生的阅读能力培养，根据这一要求，我采用多种方式加强阅读。本环节我将采用边指导边朗读的方法，让学生在读中感受日月潭的秀丽风光。第一段通过学生读，欣赏图片了解日语谭的地理位置和周围景色。朗读时应该读出美感和自豪感。第二段引导学生有感情地朗读来体会优美句子朗读“圆圆的”“弯弯的”要重读语气可舒缓一些。读完之后让学生勾画出日月潭名字的由来，请两位同学在黑板上画出日月潭的形状，便于学生了解日月潭的结构学习下文。第三、四自然段让学生体会不同时间、不同气候下景色的不同，小组合作学习勾画出描写景色的词语，在分组读齐读中想象日月潭的美景。朗读时语气舒缓轻柔。齐读第五段让学生画出中心句子，整体感知日月潭的美景，激发学生热爱祖国大好河山的爱国情感。4情感升华，深化主题情感升华是语文教育中一个较为重要的环节。通过学习整篇课文我将引导学生激发对宝岛台湾以及祖国大好河山的热爱之情。5主题升华，作业布置通过整篇课文的学习，学生已初步了解的课文，我将布置以下两个作业来巩固课文。1把日月潭的秀丽风光介绍给家人。2模仿课文的第三、4自然段写写曾经见过的美景。六、说板书设计采用纲目式的板书设计，语言简短，清晰明了，有利于学生把握课文结构背诵该课文。地理位置：台中市的高山上周围风景：群山环绕树木茂盛结构：日潭月潭光华岛时段风景：清晨湖面薄雾笼罩、湖中美景倒映（隐约美）中午太阳高照清晰可见（清晰美）细雨蒙蒙仙境一般（朦胧美）
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