9《日月潭》第一课时教学设计李艳芳学习目标：1、会认9个生字，会写“环、绕”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1—2段。3、借助图片，让学生在朗读中感受日月潭的秀丽风光。4、积累课文中“群山环绕、树木茂盛”等优美词语。教学重点：认识生字，朗读课文。教学难点：通过朗读，学生能感受到日月潭的秀丽风光。教学过程：一、激趣导入1、谈话、欣赏图片，导入课题2、师板书课题，齐读。3、师解释“潭”：很深的湖水二、初读识字1、学生自读课文，师巡视。2、采用多种形式的方法认识生字。①从课文中找出生字，自读②小老师领读③从生字中找出形生字和翘舌音④猜字游戏⑤开火车读3、同桌两人合作读课文。三、了解日月潭的地理位置以及周边环境1、日月潭究竟在哪儿呢？请大家自由朗读第一自然段。2、读第一二句，划出描述日月潭位置的词句。3、反馈：①出示中国地图，指出台湾所在的位置。②日月潭在台湾的什么位置呢？看台湾地图，找到“日月潭”。4、日月潭周围的环境又如何呢？自读第三句，划出三个四字词语。5、反馈，师相机板书：“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”。①理解“环绕”一词；②介绍日月潭周围的名胜古迹。。四、了解日月潭的特点以及日月潭名称的由来。1、日月潭有什么特点呢？自读第二自然段。2、自读第一句。找出两个词来代表日月潭的特点。3、反馈：①很深。②碧绿。4、读了这一段，除了知道了日月潭的特点，你还知道了什么？（日月潭名称的由来）①指名介绍日月潭名字的由来。②师出示插图，相机板书“日潭”“月潭”③比较句子：❶湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭❷湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的太阳，叫日潭④用“因为、、、、、、所以、、、、、、”来说说日月潭名称的来历。5、齐读第2段。五、书写指导，养成习惯1、出示要写的“环、绕”生字2、说说结构，指导要注意的笔画。3、学生书空4、学生书写。六、作业布置1、完成生字书写。2、准确、流利地把课文读给家长听。
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