一、爱情来临的阶段爱情来临至少有几个阶段：一是爱情产生的第一个表现是迷醉，当一个人着了迷时，他是在恋爱，情人眼里看到的心上人的秀丽、完美、无与伦比的人品，爱情许诺的是幸福与快乐。二是激情与热恋阶段。男性开始占有理想的情人，他的激情燃烧得更加旺盛，更加明亮，因为隐约模糊的性的欲望如今被鲜明的、令人忐忑不安的爱情感所代替，而女性也表现出前所未见的光彩。爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新，它崇敬传统、习俗，但又渴望理想的美，渴望生活的完美，渴望双方关系文明化。精神分析学派认为：“恋父情结”与“恋母情结”可以有效地解决人们的恋爱选择。年轻男女在选择自己的恋人时，女性倾向于选择与其理想父亲相一致的男性，而男性倾向于选择与其理想母亲心中意向相一致的女性，这归因于人类最初的恋父情结与恋母情结。生物学流派认为：男性喜欢更年轻、在生理上更有吸引力的女性，因为正是这些女性，能够引起男性的生理与心理唤醒水平；而女性也着重寻找能为她们的孩子提供物质来源的男性。这些男性的特征是身体强健能引起女性的关注与关爱，这些研究有着明显的局限性。人本主义者认为，人类的爱分D型与B型爱两种：D型爱以缺失为基础的，我们需要这种爱满足缺乏他们时产生的空虚，这是一种自私的爱，关注的是获得而不是给予，但它又是B型爱发展的基础。B型爱是一种无私的爱，以成长需要为基础，B型爱永远不可能因为有了新的爱而满足。它是一种丰富的、愉快的和其他人一起成长的。D型爱的特征是“我需要你，因为我爱你”；而B型爱的特征是“我爱你，因为我需要你”。社会学习理论认为：两性吸引是社会学习的结果，是社会角色的定位与影响而形成的。社会学习包括榜样学习、替代学习与自我学习。儿童时期，父母是学习的榜样；而少年时期朋辈群体是重要的学习榜样，青少年时期积累的学习形成的经验会影响到青年时期恋爱对象的选择。比如一个在缺乏爱的学习榜样的家庭中长大的孩子在恋爱时往往缺乏正常的经验与引导。一个缺乏爱的家庭中成长的孩子更易较早恋爱。二、大学生恋爱的动因1、生理发育成熟2、情感需要男女大学生都是经过十年寒窗之苦，奋力拼搏才进入大学校园的。中学阶段由于升学的精神压力而被暂时压抑的丰富的青春期情感此时得以爆发，自我形象逐渐清晰，渴望情感需要的满足。而恋爱则是其情感满足的一种重要方式3、从众心理在高校中经常可发现一种现象，即同宿舍里的几个同学，一旦有人谈恋爱，其他人很快也开始谈恋爱，这是从众心理的表现。有些同学本来暂时没有谈恋爱的需要，如果没有其他同学的影响，可能不会那么快地萌发恋爱的念头，但是当看到身边的同学在谈恋爱，就激发起恋爱的意识和行为。4、社会和家庭的影响5、价值观念的变化社会的变革和发展引起了人们价值观的变化，部分大学生价值取向中的消极因素反过来影响了他们对生活的态度。如淡化政治意识，回避社会问题，学习动力不足，甚至玩世不恭，一味追求享乐等，于是试图用谈情说爱来弥补精神上的空虚。6、外来文化的影响在对外开放的中西方文化的交流中，海外影视、书籍等大众传媒中不乏有男女拥抱、接吻等镜头、它们猛烈冲击着民族传统的伦理道德。一些大学生受西方性文化观念的影响，视谈情说爱、婚前性行为是个人的自由。7、引导失误很多高校对大学生谈恋爱都采取“既不提倡，也不反对”的模糊态度，缺乏必要的引导，其实这是一种消极回避的做法。由于校方态度含糊，就给学生留下了很大的自由度，既然“不反对”，何乐而不“谈”呢？他们得不到必要而正确的引导，不知如何对待爱情，只有根据自然本能之需要，盲目地去谈，去尝试。可见，从性生理、性心理的发展角度来看，大学生恋爱是一种无可厚非的正常现象。但是，由于影响大学生谈恋爱的因素很多，而其中有的因素是消极的，因此对大学生的恋爱需要结合不同的情况，给予一定的教育和引导，帮助学生明确在学习期间恋爱的利与弊，培养正确的恋爱观。三、大学生恋爱的心理特征1、大学生恋爱的特点（1）浪漫色彩浓厚大学生的恋爱，对爱慕之情、人生看法较多，而很少甚至根本不谈结婚、家庭等具体问...
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