31恐龙的灭绝执教者：张槎小学招玉华教学目标1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。重点认识生字，正确朗读课文。难点理解课文内容，感受大自然的神奇。教具课件，恐龙录像。教学过程第一课时一、激趣导入：（多媒体显示恐龙录像和图片）1、师：同学们你们知道画面上的是什么动物吗？（恐龙）2．交流知识师：你们是怎么认识恐龙的？（从书上、动画上、画报上、电影上……）既然同学们跟恐龙这么熟，能不能介绍一下你们认识的恐龙？老师展示震龙的图片，让一个学生向大家介绍世界最大的恐龙。其他学生根据课前预习所做的阅读卡，向同学介绍其他恐龙。二、以题入文1、师：同学们对恐龙的认识可真多。这节课我们就一起来探究“恐1龙灭绝”的奥秘吧。2、齐读课题。3、师：看了这个课题你想知道些什么？（灭绝的意思：完全消失。恐龙为什么会灭绝？恐龙灭绝的原因是什么？恐龙是怎么灭绝的？恐龙什么时候灭绝的？……）3、师：就让我们带着这些问题来学习课文吧！4、师：老师知道同学们昨天已进行预习，自学了生字，现在，我们就来比一比谁读生字读得最准确。（大屏幕出示字词）及时正音并点拨“庞大、耐不住、或者、哺乳”的意思。三、理解全文（一）师：在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们构成一个庞大的家族，它们有的在陆地上到处漫游，有的在天空飞行，还有的能在海中畅游，恐龙的种类非常多，恐龙的足迹遍及整个世界。可是在6500万年前庞大的恐龙却消失了，这是为什么呢？多媒体显示课文第一自然段。全班齐读。用线段比较理解三四百万和两亿年（二）1、师：庞大的恐龙为什么会消失了呢，请同学们默读课文第2至4自然段，从文中找一找有几种说法，在书上标出相应的数字。（指导默读方法）22、汇报交流如果答案出现分歧，同桌同学交流一下自己找到的这几种说法。3、是哪几种说法。请同学们根据课文内容在练习纸上连线。连一连1、地球变寒冷偷吃恐龙蛋2、没有阳光孵出雄性恐龙3、哺乳动物增多动植物死亡4、传染病流行耐不住严寒5、气温下降全部病死4、汇报交流5、合作学习，小组交流这几种说法中你最认同哪一种说法呢？为什么？因为所以。（三）、汇报合作学习的情况，师生共同解决疑难。1）“冻死说”，相机指导“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。为什么其它动物受得了，而恐龙这么大却耐不住严寒呢？这是因为其他动物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛来保暖，而恐龙既不冬眠也没皮毛，所以就冻死了。2)“撞击说”，“尘埃”是什么意思？“宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”联系上下文体会。“尘埃”应该是指行星撞上地球后产生的一些尘土或者是一些碎片。理解词语：渐渐地（慢慢地）33）“偷吃说”，理解“哺乳动物”：幼体都靠母体的乳汁哺育生长的动物。4）“病死说”，“传染病”：由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。5)“降温说”：“为什么全球气温下降，恐龙就只能孵出雄性小恐龙”？有些动物的孵化和温度、环境、潮湿度有关。比如乌龟、鳄鱼，当气温高时，就会孵出雌性的，气温低时就会孵出雄性的，科学家根据这些动物来推断的。（朗读方式多样，可以用自读、比赛读、带读、找朋友读……）四、拓展活动1、小组合作交流知识小朋友刚才都谈了对恐龙灭绝几种说法的认识，是不是只有这几种说法呢？指导省略号的用法。还有其它说法。说说自己收集到的关于恐龙灭绝的其他说法。指名汇报。五、总结全文:刚才听了小朋友们提出恐龙灭绝的种种可能性，总的感觉是任何一种原因都可能导致恐龙大规模的死亡，但是又都无法使恐龙短时间内完全灭绝。所以恐龙之谜，至今仍然没有一个令人信服的答案，也因此留给我们更多遐想的空间和探索的空间。大自然的奥秘正等待这我们去观察、去研究、去探索。学好知识，未来才又机会探索大自然的奥妙。六、课外作业：根据课文内容和你了解的课外知识，编一些恐龙的故事，画成图画，并配上相应的文字说明。...
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