3、记金华的双龙洞盘海燕教学目标1、学会本课生字、新词，理解重点词语。2、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。3、自读课文，初步体会游览过程中各处景点的特点。教学重点：学生感受到这一神奇的溶洞，激发热爱祖国秀丽山河的感情。教学难点：体会写作特点，培养有条理观察事物的能力教学准备：小黑板教学过程一、揭示课题，作者简介1、同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，如我们刚刚学过的课文中介绍的长江、三亚、烟台。浙江金华的双龙洞（板：金华的双龙洞）神奇美丽，作家叶圣陶游览过后忍不住写下了一篇游记。今天，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。齐读课题：《记金华的双龙洞》2、这篇文章的作者是叶圣陶，你能介绍一下他吗？学生介绍，教师补充（叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶是一位杰出的教育家，同时他也是一位伯乐他教育和发掘了许多杰出的作家和编辑如巴金、丁玲、戴望舒。叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。）二、初读课文，整体感知。1、课前同学们都读过课文了，那这些词语你们会读吗？出示词语：罗甸杜鹃油桐新绿盘曲而上孔隙臀部蜿蜒石笋变化多端2、指名读这些词语。提醒注意“蜒”的写法，与“蜓”区别。3、齐读词语。4、我们知道这篇课文是游记，那么它是按照什么顺序写的呢？请同学们把书打开，大声读读课文，想想，完成补充习题。5、交流。板书：金华城—罗甸—入山—（洞口）—（外洞）—（孔隙）—（内洞）—出洞6、教师小结：金华城、罗甸、入山这些我们都可以把它们称为“路上”。课文就是按照这样的游览顺序写的。三、学习第一段。1、那么课文第一小节又介绍了什么呢？2、交流：写了游览的时间、地点、人物。3、小结：这是游记的一种写法，一般在开头交待游览的时间、地点、人物同学们以后写游记也可以这样写。四、学习第二段1、接下来就让我们跟着叶圣陶踏上去双龙洞的路途。请同学们默读2自然段，想想：作者沿途看到了哪些景物？这些景物有什么特点呢？2、交流：作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。3、景物特点逐个交流。讲到映山红时出示：山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。4、一路上，美景不断，引读“粉红色的山，各色的映山红，再加上……”联系生活实际理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。“或浓或淡”的“或”是“有的”的意思。5、你将用哪些词语来形容这一幅画面？（姹紫嫣红五彩缤纷五彩斑斓五光十色）6、师总结：粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。（齐读第2自然段）7、同学们，一路上，你们除了看到迷人的春景，还听到了什么？请大家读读第3自然段，说说你听到的。8、交流：我听到了轰隆隆的声音，好像雷鸣般。我听到了淙淙的流水声。我听到了的泉水声。我听到了的流水声。我听到了（小结：我们可以用很多词语形容耳边听到的流水声：淙淙、潺潺、叮咚叮咚、哗啦啦……）9、为什么这儿的溪水会有这么多声音啊？10、交流：因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有的地方平缓、有的地方陡峭。11、指导朗读第3自然段12、小结：山中景色如画，令人如痴如醉！不知不觉间，我们已来到洞口双龙洞的游览我们将在下节课进行。五、布置作业。1．抄写生字、生词。完成习字册2．有感情地朗读课文。
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