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记金华的双龙洞教学设计VIP专享VIP免费

记金华的双龙洞教学设计_第1页
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记金华的双龙洞教学设计_第3页
3、记金华的双龙洞盘海燕教学目标1、学会本课生字、新词,理解重点词语。2、阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。3、自读课文,初步体会游览过程中各处景点的特点。教学重点:学生感受到这一神奇的溶洞,激发热爱祖国秀丽山河的感情。教学难点:体会写作特点,培养有条理观察事物的能力教学准备:小黑板教学过程一、揭示课题,作者简介1、同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,如我们刚刚学过的课文中介绍的长江、三亚、烟台。浙江金华的双龙洞(板:金华的双龙洞)神奇美丽,作家叶圣陶游览过后忍不住写下了一篇游记。今天,我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。齐读课题:《记金华的双龙洞》2、这篇文章的作者是叶圣陶,你能介绍一下他吗?学生介绍,教师补充(叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶是一位杰出的教育家,同时他也是一位伯乐他教育和发掘了许多杰出的作家和编辑如巴金、丁玲、戴望舒。叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》,讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。)二、初读课文,整体感知。1、课前同学们都读过课文了,那这些词语你们会读吗?出示词语:罗甸杜鹃油桐新绿盘曲而上孔隙臀部蜿蜒石笋变化多端2、指名读这些词语。提醒注意“蜒”的写法,与“蜓”区别。3、齐读词语。4、我们知道这篇课文是游记,那么它是按照什么顺序写的呢?请同学们把书打开,大声读读课文,想想,完成补充习题。5、交流。板书:金华城—罗甸—入山—(洞口)—(外洞)—(孔隙)—(内洞)—出洞6、教师小结:金华城、罗甸、入山这些我们都可以把它们称为“路上”。课文就是按照这样的游览顺序写的。三、学习第一段。1、那么课文第一小节又介绍了什么呢?2、交流:写了游览的时间、地点、人物。3、小结:这是游记的一种写法,一般在开头交待游览的时间、地点、人物同学们以后写游记也可以这样写。四、学习第二段1、接下来就让我们跟着叶圣陶踏上去双龙洞的路途。请同学们默读2自然段,想想:作者沿途看到了哪些景物?这些景物有什么特点呢?2、交流:作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化。3、景物特点逐个交流。讲到映山红时出示:山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。教师可设计提问:盆栽的杜鹃有人照顾,上肥浇水,怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神?引导学生理解花儿在大自然中无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,显示出它的本性姿态,而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。4、一路上,美景不断,引读“粉红色的山,各色的映山红,再加上……”联系生活实际理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了。“或浓或淡”的“或”是“有的”的意思。5、你将用哪些词语来形容这一幅画面?(姹紫嫣红五彩缤纷五彩斑斓五光十色)6、师总结:粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。(齐读第2自然段)7、同学们,一路上,你们除了看到迷人的春景,还听到了什么?请大家读读第3自然段,说说你听到的。8、交流:我听到了轰隆隆的声音,好像雷鸣般。我听到了淙淙的流水声。我听到了的泉水声。我听到了的流水声。我听到了(小结:我们可以用很多词语形容耳边听到的流水声:淙淙、潺潺、叮咚叮咚、哗啦啦……)9、为什么这儿的溪水会有这么多声音啊?10、交流:因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有的地方平缓、有的地方陡峭。11、指导朗读第3自然段12、小结:山中景色如画,令人如痴如醉!不知不觉间,我们已来到洞口双龙洞的游览我们将在下节课进行。五、布置作业。1.抄写生字、生词。完成习字册2.有感情地朗读课文。

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