《柳树醒了》教学设计郑晔教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。（柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿……）2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。⑴出示有柳树的春景图。⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？2、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。3、语言训练：（出示课件）春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”4、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！5、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。6、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。四、拓展，巩固练习1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．说话训练用上“———”是柳树的好朋友。3．画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。第二课时一、复习，巩固字词1．读上节课学过的字：打字谜加强记忆：大雨落在田上：雷、身上脏了先洗澡：澡、自行车轮胎缺少气：软、梢、梳、醒、耍、枝2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1．读了课文，你有哪些问题不明白，需要和大家讨论讨论的?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5．学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、...
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