2015-2016学年第二学期市八中小学语文集体备课（导学案）设计课题：《凡卡》——注重朗读、精讲点拨，夯实语言文字训练课型新授年级六年级主备人刘小玲初审定稿使用学习目标：1．学习本课生字、新词。2．有感情地朗读课文。3．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。4．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。学习重点：这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。学习难点：这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交织在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。知识链接《凡卡》选自俄国著名作家契诃夫的一篇短篇小说。契诃夫是俄国批判现实主义作家，他生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。当时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫通过凡卡给爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭遇，对沙俄的黑暗统治进行了控诉，从一个侧面揭露了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶。“凡卡”正是千千万万俄国儿童的缩影。学法指导1、利用字典、词典，查找不认识的字音，不理解的词意。2、认真读课文，找出凡卡信的内容，体会凡卡学徒生活的悲惨预习准备：预习任务：1、了解作者。2、了解本篇课文的写作背景。3、扫除字词障碍。4、弄清楚作品中人物的关系。5、了解课文的大致内容。6、找出疑难问题。学习过程环节学案备注预习检测一、生字我掌握：注音涅（）摩平（）楦头（）梆子（）山鹬（）鹧（）鸪（）枞（）树孤零零（）醉醺醺（）皮袄（）稀粥（）二、我会读下面的词语：礼拜摩平揉皱昏暗楦头保佑黑糊糊笑眯眯梆子别墅泥鳅眯缝高筒毡靴烟囱一缕小崽子稀粥撇嘴鲶鱼卢布山鹬鹧鸪匣子枞树窜过逮住孤零零戈比打搅醉醺醺甜蜜暖炕耷拉三、我会给下面的生字组词：茹（）涅（）戳（）菲（）艾（）四、多音字组词：（）（）()脏撇差()()（）五、我知道这些人物在作品中的关系：①凡卡•茹科夫：②阿利亚希涅：③康斯坦丁•玛卡里奇：④日发略维夫：⑤菲吉卡：⑥艾果尔，阿辽娜：⑦卡希旦卡：六、说说你对凡卡有了哪些了解？导入感知1、同学们，今天我们来学习一篇优秀的外国短篇小说——《凡卡》，请齐读课题。通过预习知道凡卡是个怎样的孩子？把这种体会带进去，再读课题。2、知道作者是谁吗？（课件屏示）契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。3、整体把握主要内容：通过读课文，知道文章写了一件什么事吗？（除了写凡卡写信给爷爷，还写了什么？）课文哪些段落写信的内容，哪些段落写凡卡的回忆，请同学们标注出来。你看，这么长的课文，我们用几个关键词和几个符号就理清脉络了，以后你们还要学习很多更长的文章，也可以用这种方法理清脉络。自主探究（6）品析语句，体会情感1、请同学们把信的内容连起来读读，看看这封信的主要内容是什么。可以自己概括，也可以用课文中的句子说。2、交流后出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”展示交流（20）同学们读书很认真，我们来交流一下，凡卡到底遭遇了什么？（1）品析：“昨天晚上我挨了一顿毒打，……拿皮带揍了我一顿。”谈谈你读了这段话的感受。你是从哪个字或哪些字感受到的。品读“揪、拖、揍”。（2）品析：“这个礼拜，……拿鱼嘴直戳我的脸。”谈读这句话的感受。你觉得哪个字最刺眼？“戳”字。用什么戳？你好像看到凡卡的脸被戳得怎样？（用你的朗读表现出来）指名读，齐读。（3）伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。这是凡卡在挨打，他还遭遇了什么？（4）品析：“吃的呢，……才大吃大喝。”请你们读这段话，你有什么感受？你能想象凡卡被饿得怎样了？请你读出这种感觉。全体练读，齐读。凡卡每天挨饿，难怪他会说—我的生活没有指望了！除了挨打、挨饿，他还...
VIP
